第13课 东汉的兴衰（分层作业）（教师版）.docx

第13课东汉的兴衰

【核心素养目标】

◆1．利用时间轴梳理西汉、新莽、东汉的历史进程，了解刘秀建立东汉王朝的过程；识读《东汉形势图》，了解东汉的疆域，提升时空观念的核心素养。（时空观念）

◆2．了解“光武中兴”的背景、措施和结果，了解统治者以民为本、审时度势、采取有利于社会发展措施的历史经验，知道人民群众是物质生产的主要承担者。（唯物史观）

◆3．了解东汉中后期外戚、宦官交替专权和豪强势力膨胀的史实，运用史料说明这两大问题与东汉走向衰亡的关系。（史料实证）

◆4．了解黄巾起义的基本过程，知道黄巾起义沉重打击了东汉的统治，运用阶级斗争推动历史发展的理论解释农民起义的作用。（唯物史观）

基础达标

【知识点一东汉的建立与“光武中兴”】

1．【史料实证】刘秀登基几年后，还乡宴请宗亲。酒酣喜悦之际，宗亲们说刘秀“少年时老实厚道，温柔绵绵，没想到他能有今天”。刘秀闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”以下信息符合上述材料的是（?）

A．刘秀少年时就决定要建立东汉 B．刘秀依靠家族宗亲平定了天下

C．刘秀治理天下采取较温和手段 D．光武中兴时期是个繁荣的时期

【答案】C

【解析】据题干“吾理天下，亦欲以柔道行之”和所学知识可知，刘秀实行休养生息政策，采取较温和手段治理国家，C项正确；据题干“吾理天下，亦欲以柔道行之”可知，题干不能够反映刘秀少年时就决定要建立东汉，排除A项；题干反映了作为汉室宗亲的刘秀能重新夺取天下，但不能够反映依靠家族宗亲平定了天下，排除B项；题干反映了刘秀的治国手段，没有反映其影响，排除D项。故选C项。

2．【史料实证】在统一全国的过程中，刘秀前后颁布六次释放奴婢、三次禁止虐杀奴婢的诏令，“敢拘制不还，以卖人法从事”，刘秀大规模释放奴婢的主要影响是（）

A．抑制了土地兼并B．瓦解了封建等级秩序

C．减轻了国家负担D．有利于缓和阶级矛盾

【答案】D

【解析】本题考查“光武中兴”。根据材料“刘秀前后颁布六次释放奴婢、三次禁止虐杀奴婢的诏令”并结合所学知识，为了巩固对全国的统治，光武帝在政治和军事上加强中央集权，同时采取一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢，有利于缓和阶级矛盾，D项正确。释放奴婢与“抑制了土地兼并”无关，A项排除；刘秀作为统治阶级的代表，其措施的目的是维护封建等级秩序，B项说法错误，排除；刘秀这一措施是为减轻农民负担，C项排除。故答案选D。

3．【史料实证】人口增长与粮食安全是古代社会稳定的两项重要条件。据统计：“公元25年至公元57年，中原地区人口增长约1000万，粮食价格党年趋于稳定”材料反映的社会现象是（）

A．楚汉之争B．光武中兴C．文景之治D．重农抑商

【答案】B

【解析】本题主要考查光武中兴。根据材料“公元25年至公元57年，中原地区人口增长约1000万，粮食价格常年趋于稳定”并结合所学知识可知，材料反映了到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”，B项正确。楚汉之争发生在公元前206年一前202年，A项排除；文景之治出现于西汉初年，与材料中时间不符，C项排除；材料无法体现重农抑商政策，D项排除。故答案选B。

【史料实证】“论从史出，史论结合”是历史学习的重要原则之一。如下的画像砖描绘了刘秀在位时期市场贸易的景象，它能够用来佐证

东汉集市画像砖

A．中央集权制度的巩固B．光武中兴的社会盛况

C．东汉耕作技术的进步D．东汉百姓生活的艰苦

【答案】B

【解析】本题考查“光武中兴”。根据材料“描绘了刘秀在位时期市场贸易的景象”并结合所学知识，光武帝统治时期，采取一系列稳定社会局面的措施，到其统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，所以画像砖反映的是光武中兴的社会盛况，B项正确。A、C、D三项与画像砖内容不符，排除。故答案选B。

5．【史料实证】如图所示为我国古代劳动者利用杠杆原理进行谷物加工的场景：左边3人扶在栏杆一头，借用身体下压的力量，启动杆头，达到舂米的效果。据此可知（）

A．四川地区经济较发达 B．劳动者精通力学理论

C．实用技术应用于生产活动 D．政府组织大规模集体劳动

【答案】C

【解析】根据题干“我国古代劳动者利用杠杆原理进行谷物加工的场景：左边3人扶在栏杆一头，借用身体下压的力量，启动杆头，达到舂米的效果”和所学知识可知，劳动者利用杠杆原理进行谷物加工，这是一种实用技能的运用，体现了实用技术应用于生产活动，C项正确；仅从利用杠杆原理进行谷物加工，无法得出四川地区经济较发