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课题感想心得体会

课题感想心得体会篇1

今天学习了彭瑞华老师小课题的研究，从这些精彩的汇报课中，我学到了做

小课题研究一定要注意一些要求，比如说题目中一定要有研究范围，研究内容，

和研究方法，在写作的过程中一定要有论据，明确目标等等之类的知识。

从中我明白了，探究教学一定要搞，不然，新课标中的各种教学目标无法实

现，但探究的形式不一定非得模式化。他说，没有探究式的教学，难谈改革取得

实质性进展。他所提倡的探究教学与我们现行的自主探究教学方式是很吻合的。

在报吿中提出的开展探究式教学需要注意的几点值得我们借鉴：1、探究的应是

学生未学过的内容;2、不主张预习;(先学后教不是探究，是自学);3、尽量不用

书的情境或例子;(教材呈现了各种解题思路及答案，叫学生怎么去探究?他能不

去看吗?)教材是双刃剑，一方面给了探究的问题，一方面又封了探究的通道。4、

教师要帮学生搞清楚情景或需要解决的问题是什么;5、学生一定要独立思考、自

主探索，在有了想法的基础上讨论、分享，形成共识。(小课题研究是课后研究、

课上汇报，看不到学生研究的过程;我们往往就是抛问题之后就分组讨论、交流，

大部分学生没有独立思考的机会，久而久之也就不愿意思考。要改变)。6、教师

个别引导很重要。尤其对反应慢的学生，这时启发就起作用了。7、公开展示解

决问题的过程。探究式教学要注重过程，现在的一年级教材，在呈现形式上也突

出了这一点。

以上是我这次学习的收获与体会，在今后的工作中，我会将专家的思想、理

念慢慢渗透到课堂教学中，落实到实际行动上，使自己的教学水平能有新的提高。

课题感想心得体会篇2

10月我参加县课题培训会议。这次培训我深刻认识到课题的重要性，深入

了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。通过参加这次课题

研究培训体会颇多。

一、课题是提升教学能力和水平的抓手

与会领导介绍许多学校在课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教

育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种

各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的研究，开创了教育科研工作的新

局面。这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。以专题研究为研究平台，不断

提升教师教育教学水平。针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规

划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。教育

科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师

脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。

二、中小学教师课题研究的现状不容乐观

教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。它是学校内

涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，

还是改善教师生活的重要途径。然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬

畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，

觉得做不做科研没有什么关系，等等。具体说来，中小学教师科研或者说课题研

究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。很多教师很重视申报课

题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。

有的是有“两头”没“中间”(只有申报与结题)，没有研究过程，结题的时候只

是“匆忙间”整一篇*;有的则是“有头无尾”，不了了之。所以，很多教师从来

就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、

交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。究其原因，有的是因为他们申

报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自

己的教学实践;有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。其二，缺

乏课题研究的动力。有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感;

有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力;

有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升

生活质量的甜头;还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的愿望和胸怀。其三，

很多教师没有机会做课题研究。这一点很多人还没有意识到。由于过分强调统一

“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，

变成学校领导和部分骨干的“专利”。于是，一部分人始终拥有着话语的“霸权”，

而更多的人则长期“被压迫