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国际理解教育项目课程开发的新实践

摘要：国际理解教育是一种新的学习领域，是一种培养全球公民

意识的终身教育。为培养能生存于国际社会的无锡人“”，无锡开展新

一轮学校课程改革实践，创新国际理解教育研究，建构泛在化的国际

理解教育资源，以规划课题引领区域推进，开发特色品牌项目课程，

培育学生发展核心素养。实践证明，无锡市的国际理解教育品牌特色

项目有效培植了民族文化自信，拓展了国际视野，更体现出开放性、

多样性、参与性和习得性等特点。

关键词：国际理解教育;课程设计与开发;新优质学校

二战结束，联合国教科文组织（UNESCO）成立，并于1946年

首次提出“国际理解教育”（EducationforInternational

Understanding）的概念，建议在各国的学校教育中广泛开展国际理

解教育，旨在通过这种教育增进国家间的相互理解，促进国与国之间

建立和平共处关系，用以减少和消除国家间的冲突，从而促进世界和

平。1974年，联合国教科文组织建议各国加强学生的世界共同体意

识教育：超越国家框架、具备全球意识的世界“公民”成为各国国际理

解教育的新议题;首次将日文共“生”（きょうせい）一词作为UNESCO

国际教育大会通用术语，成为世界课程改革的新热点。无锡市位于长

三角经济圈的中心地位，外向型经济和教育高度发达，以国际理解教

育为主题的基础教育课程改革，肇始于2006年的双语教育实验，以

学科渗透和专题教育为主要载体。10年后，无锡市教育局在调研和

反思教育国际化的基础上，进一步加强国际理解教育，并作为新优质

学校内涵建设的重要内容，健康有序地开展新一轮学校课程改革实

践。

一、行政导向为服务，有序推进国际理解教育项目建设

面向21世纪，全球化时代的国际理解教育“”是一种贯穿于所有课

程的教育理念，被视为一种新的学习领域，是一种培养全球公民意识

的终身教育。国际理解教育所倡导的教育理念和教育目标与素质教育

的方向是一致的，是素质教育的拓展与延伸，是对素质教育理论和内

涵的充实和丰富。2010年7月，国务院颁布的《国家中长期教育改

革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要加强国际理解教育，“

增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。”2015年8月，国务

院发文首次把研学旅行纳入学生综合素质教育范畴，2016年教育部

工作要点再次强调促进校内外教育衔接。

2016年5月4日，无锡市教育局发布《关于在全市中小学加强国

际理解教育的意见》文件。旨在通过国际理解教育的研究和实践，深

化中小学校国际交流合作，丰富素质教育内涵和实施途径，促进基础

教育课程改革和高品质学校建设，为培养适应国家经济社会对外开放

和城市国际化发展需要，具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国

际事务和国际竞争的国际化人才奠定坚实基础。计划到2020年，全

市中小学校普遍开展国际理解教育，并建设100个国际理解教育特

色品牌项目。

无锡市教育局建立了以国际合作与交流处为中心的国际理解教育

领导小组，市教育科学研究院专业指导，各市（县）区教育局组织参

与，深入调研教育对外开放的学校实践及其成效，选拔推荐国际理解

教育特色品牌项目学校。

2016年9月，经学校自主申报、各地教育行政部门择优推荐、专

家评审，无锡市教育局公布江苏省南菁高级中学等20所国际理解教

育特色品牌项目实验学校。同年11月24日，无锡市教育局举办首

批品牌项目建设培训班。上海市浦东教育国际交流中心李军副主任、

上海浦东教育发展研究院姜美玲博士和无锡市教科院黄树生博士，分

别作了学校教育国际“化建设路径思考——上海浦东的经验”“国际理

解教育：区域行动和学校样本”和“以课题研究为平台，推进国际理解

教育特色项目建设”的主题报告;无锡市第一中学、江苏省南菁高级中

学和无锡师范附属小学汇报，并和与会者分享了和“世界联网——构

建智慧‘无锡的新型国际化学术高中”“普通高中学生国际理解素养培

育机制建构”和小学“浸润式国际理解课程”五年建设规划。

在无锡市教科院的支持和各市（县）、区教育局的配合下，无锡

市教育局于2017年3月中下旬，对首批20所项目