历史部编版七年级上册同步说课稿第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》.pdfVIP

历史部编版七年级上册同步说课稿第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》

一.教材分析

《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》这一课，主要讲述了西晋在三国时期后

的短暂统一，以及北方各族的内迁情况。通过本节课的学习，使学生了解西晋的统

一过程，以及北方各族的内迁对我国历史的影响。

二.学情分析

学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，对于三国时期的历史有

一定的了解。但学生对于西晋的统一过程，以及北方各族的内迁情况，可能还比较

陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，来理解和掌握新的知识。

三.说教学目标

1.知识与技能：使学生了解西晋的统一过程，以及北方各族的内迁情况。

2.过程与方法：通过学生自主学习，合作探究的方式，提高学生分析问

题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣，增强学生的民族自

豪感。

四.说教学重难点

1.教学重点：西晋的统一过程，以及北方各族的内迁情况。

2.教学难点：对于西晋统一过程的理解，以及北方各族内迁的影响。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习，合作探究的教学方法，引导学生主动参与

课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，地图等教学辅助工具，帮助学生

更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

1.导入新课：通过回顾三国时期的历史，引导学生进入西晋的短暂统一

和北方各族的内迁的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解西晋的统一过程，以及北方各

族的内迁情况。

3.合作探究：学生分组讨论，分析西晋统一过程的原因，以及北方各族

内迁的影响。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

5.课堂小结：教师引导学生对课堂内容进行小结，帮助学生巩固知识。

6.布置作业：布置相关的练习题目，巩固课堂所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够直观地展示西晋的统一过程，以及北方各族的内迁

情况。可以采用流程图，时间轴等方式进行设计。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现，作业完成情况，以及课堂测试等方面进行。

通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，教学内容，以及学生的学习

情况。通过反思，找出教学中存在的问题，不断调整教学策略，提高教学效果。

以上就是我对《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》这一课的说课稿，希望对

您有所帮助。

知识点儿整理：

《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》这一课，主要涉及到以下知识点：

1.西晋的建立：西晋是由司马炎于265年建立的，他是司马懿的孙子，

司马昭的儿子。西晋的建立标志着三国时期的结束和晋朝的开始。

2.西晋的统一过程：西晋在建立后，通过多次征战，最终在280年统

一了中国，结束了长达近百年的三国分立局面。

3.八王之乱：西晋统一后，由于皇族内部权力斗争激烈，导致了八王之

乱的发生。这场内乱严重削弱了西晋的统治力量，为西晋的灭亡埋下了伏笔。

4.北方各族的内迁：在三国时期，北方的少数民族开始逐渐向南迁移，

这一现象在西晋时期进一步加剧。北方各族的内迁对中国的历史产生了深远的

影响，包括促进了民族融合，也带来了战乱和动荡。

5.民族融合：西晋时期的统一和北方各族的内迁，促进了汉族和北方少

数民族之间的交流和融合，为中国历史上的民族融合奠定了基础。

6.人口南迁：由于北方战乱不断，大量的北方人口开始向南迁移，这一

现象被称为人口南迁。人口南迁不仅改变了中国的人口分布，也对南方的经济

发展和文化繁荣产生了重要影响。

7.东晋的建立：西晋灭亡后，司马睿于317年在南方建立了东晋，东

晋成为了中国历史上的一个重要政权。

8.北方各族的内迁对中国的影响：北方