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美国21世纪“5C”外语学习标准对外语教学的启示

作者上海市上海中学王鹤芳

为了提高美国学生的外语能力以适应经济全球化的需要，美国政

府制订了国家级课程标准--(StandardsforForeignLanguage

Learninginthe21stCentury，1996年初版，1999年再版。以下简

称《标准》)。该《标准》将美国21世纪的外语学习目标归纳为5个

以字母C开头的单词，即：Communication(语言交流)，Cultures(文

化沟通)，Connections(相关知识)，Comparisons(比较能力)和

Communities(社团活动)，也是《标准》的核心内容。《标准》的出

台不仅推动了美国外语教育的改革，而且对我国现阶段的外语教育改

革，特别是对我们的英语课堂教育有着巨大的借鉴和启示作用。

一、“5C”外语学习标准的基本内容

1．Communication：要求学生的外语交际能力应达到参与对话、

提供和获得信息、表达情感、交流思想的水平。能读懂、听懂和翻译

各种话题的书面语和口语；能与听众和读者就广泛的话题交流信息、

观念和思想。

2．Cultures：能获得和了解目的语文化的知识。了解该文化的实

际与所反映的观念之间的关系，理解该文化的表现形式与所表达的观

念之间的关系。

3．Connections：外语学习应与其他学科相联系以获得相关信息

和知识。学生能通过外语及其文化获得信息与知识，并通过现有信息

找出明显的观点。

4．Comparisons：培养对所学语言和文化本质的洞察力。通过

比较目的语与本国语言能理解语言的本质，通过比较目的语文化和本

国文化能理解文化的概念与内涵。

5．Communities：能用外语参与国内外的多文化社团活动。学

生在校内外均能使用外语，把学习外语当作乐趣和充实自我的手段，

使学生成为终身的外语学习者。

上述“5C”标准是一个比较完整的体系，它们之间的关系好像是

一个“5连环”，相互依赖、相互促进、相互结合、相互渗透、相互支

持，不能把它们割裂开来。“5C”学习目标不仅是《标准》的核心内

容，而且体现了当代必威体育精装版语言习得理论，代表了美国21世纪外语教育

改革和发展的方向。

二、对外语教学的启示

1．转变外语教育观念

在经济全球化的21世纪，国际竞争很大程度上依赖于：1)世界经

济动态与信息的把握；2)与世界各国沟通与交流的能力；3)公民参与

国际事务和经济活动的能力。而实现这些条件的主要前提就是外语教

育的水平。为了使英语教育能适应经济建设和社会发展的需要，我们

外语教师要积极转换自己在教学中的角色，从知识的传递者变为学生

学习的促进者、组织者、引导者和参与者，把学习的主动权真正还给

学生，让师生彼此间形成一个真正的“学习共同体”；从学生的学习

兴趣、生活经验出发，大力倡导体验、实践、参与、合作与交流的学

习方式，积极开展师生互教互学的课堂教学模式，真正做到教学相长。

例如，在教授新世纪高中英语第一册第六课CartoonsandComic

Strips《卡通和连环漫画》时，可以利用学生对卡通和漫画的兴趣，

让学生自己找寻卡通故事或连环漫画，在全班用英语讲解；或者可以

模仿卡通真人秀的形式，让学生上讲台自己用英语表演。这样一个让

学生自己体验、实践、参与的学习方式和课堂教学模式将大大激发学

生上英语课的兴趣，既让学生熟悉了课文内容，掌握了文中字、词、

句的用法，又提高了学生的英语口语能力和表演能力，同时也加强了

学生之间的竞争与协作意识，使学生各方面的能力得到进一步的增长，

起到了一举多得的效果。

2．提高学生的综合语言运用能力和人文素质

为了通过外语学习提高学生的语言能力和人文素质，《标准》对

21世纪美国学校的外语课堂教学提出了新的要求：“Thestandards

forforeignlanguagelearningrequireamuchbroaderdefinition

ofthecontentoftheforeignlanguageclassroom.Students

shouldbegivenampleopportunities