2022-2023学年部编版中外历史纲要下 第6课全球航路的开辟 教案.pdfVIP

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第6课全球航路的开辟

一、教材分析

《本课是中外历史纲要（下）》第三单元——走向整体世界的第一课，本单元是学习近代世界历史的

开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端。对于我们认识世界，认识人

类社会的进步具有举足轻重的意义。本课包括三个子目，第一个子目是“新航路开辟的动因和条件”，第

二子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”。其中，第一子目介绍了新航路开辟的历史

背景，是教学重点；第二子目介绍了新航路开辟的过程，本部分内容在初中历史已经进行比较详细的叙述，

在教学时进行概述即可；第三子目是新增内容，可做较为具体的讲述。三子目在逻辑上互为因果。

二、学情分析

学生在初中阶段已经学习过新航路开辟的过程，了解了新航路开辟的部分原因，有一定的知识基础。

同时，经过前一个学期的学习，初步掌握历史学习的方法。但是，他们对新航路开辟之前中世纪的社会状

况还不是很了解，知识体系还不完善，同时缺乏中西联系的意识，教师需要选取适当的历史材料作为补充，

引导学生进行中西对比，深入理解新航路开辟的动因和条件。

三、教学目标

1、通过对新航路开辟历程的动态情境演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程。

2、通过分析图片史料和文字史料，知道中国的指南针是新航路开辟的条件之一，增强民族自豪感，认

识对新航路开辟的动因和条件；理解到新航路的开辟与西方社会转型之间的关系，理解它的历史必然性。

3、通过阅读材料，观察历史图片，认识新航路开辟的艰辛与不易，理解航海家具有冒险开拓精神，但

同时也有贪婪狡诈的一面，学会客观公正、一分为二的分析历史中的人和事。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：认识对新航路开辟的动因和条件

2、教学难点：理解到新航路的开辟与西方社会转型之间的关系；理解航海家具有冒险开拓精神，但同

时也有贪婪狡诈的一面，学会客观公正、一分为二的分析历史中的人和事。

五、教学立意：新航路的开辟是时代发展的产物

六、课堂教学过程

【ppt展示】

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【讲述】这是葡萄牙的航海纪念碑，亦称“地理大发现纪念碑”，该纪念碑建于1960年，是为纪念航海家

亨利王子逝世500周年而建的。其外形如同一艘展开巨帆的船只，碑上刻有亨利及其它80位水手的雕像，

以纪念葡萄牙300年来开拓海洋的光辉历史。今天，让我们一起走进那段踏浪逐波的岁月，走近大航海时

代。

（板书：全球航路的开辟）

【过渡】老师将图片进行了截取，这幅图片中有在新航路开辟出作出卓越贡献的哥伦布、达伽马、麦哲伦

以及亨利王子，大家可以先来猜一猜，谁是谁，给他们排排序。

【ppt展示】

【讲述】第一个手里拿着葡萄牙发明的“三桅帆船”模型的人是亨利王子；第二个手里拿着剑的是达伽马·；

第三个人是麦哲伦；第四个则是哥伦布。哥伦布是欧洲大航海时代的主要人物，我们提起哥伦布，第一想

到的必然是“发现新大陆”，他带着船队意外地到达了美洲大陆，这次航海引发了欧洲与美洲的直接且持

续的接触，开辟了大航海的新线路，这对于西方各个国家的发展都具有不可估量的影响。但为什么，在这

座雕塑上，哥伦布只排在第四呢？大家填完这张表格之后，或许就能知道原因了。

【ppt展示】

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【讲述】从这个表格中，我们可以发现达伽马和麦哲伦都是葡萄牙籍的航海者，但麦哲伦航线的投资方和

哥伦布一样，都是西班牙政府，也就是说这两位航海者都是为西班牙服务的，而只有达伽马是生于葡萄牙，

为葡萄牙奋斗一生的航海家。如此看来，在纪念碑上的排序是有道理的。

【ppt展示】

【讲述】表格中的四位人物分别的西班牙王室和葡萄牙王室的支持下进行新航路的开辟，其中迪亚士绕过

非洲西南端的好望角，到达了非洲东海岸；达伽马发现了绕道非洲到达印度和东方的新航路，哥伦布发现

了从欧洲到美洲的新航路，麦哲伦则进行了人类史上第一次环球航行，