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研究性学习总结通用范文

篇一：研究性

研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的

重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习

的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科

学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们

在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

研究性学习的根本在于“学习”而不在于“研究”，有独特价值

大大增强了学习的自主性，使得学习不是被动地接受知识，而是有充

分的自由，自己去获取知识，真正地变“要我学”为“我要学”。但

我认为，这也存在着相应不足：有利于培养学生求知的欲望，但不利

于系统知识的掌握；强调探究的过程对学生发展的教育价值，但操作

困难、与之配套的社会环境尚待完善；满足学生的兴趣和热情，但往

往使学习流于粗浅和表面化，容易与知识的学习相割裂。如网络文学，

人的个性张扬有了比较宽松的释放空间，发表的机率也大大增加，但

当中的一部分人也有很多机会帖些不文雅的东西，粗俗的东西，使文

学的崇高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不使学术界中的

某些专家学者所担心。平台的构建是否健康、正确，这也是研究性学

习至关重要的一个棋子！

首先，转变学习观念，改变学习方式。说简单，最终成果只是一

个简单的结果。以我们的小组而言吧，我们选择的课题是：《快乐中

秋节》，看起来其没有什么难的，但是，真是搞起来，要多方面考虑，

还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们

很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发

现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学

习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是

一个运用科学知识解决问题的良好机会。

其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我们在学习研究中都

有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协

作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。这段时间，

我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。

经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，

这对以后的生活和学习无疑一会有很大的帮助

再次，团队精神合作至上是很重要的。研究性学习是一项庞大的

工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是

合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说

重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中，

我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。例

如团结互助组，一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配

任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找

到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋

怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，

派给组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了很多，达

到了事半功倍的效果。

另外，通过研究性学习，还加强了我们的综合素质，增长了知识。

在研究性学习中，有找资料的，有画画的，有整理稿子的，有采访

的……大家在这些方面都得到了锻炼，提高了能力，学到了一技之长。

还有，我们孩子对中秋节略知皮毛。通过查阅采访后，大家加深这方

面的了解，说不上精通，也说得上熟悉了。这也算得上是我们人生的

一次飞跃！

在我们研究过程中，有的学生利用因特网来查找资料，而且也要

求我们要学会与他人交换经验、意见，以便自己获得更多的资源，不

断学习，不断改进，不断进步。正所谓以他人之长补自己之短。俗话

说：“学海无涯苦作舟”，在学习的过程中，我并不同意这种说法。

我认为学习应该是“乐”的。在快乐中学习，在学习中获得快乐，这

才是一种积极的学习。如果我们学会了与他人分享，学会了方法，我

们将会知道学习带给我们的不仅仅是知识，更重要的是快乐。研究性

学习也要求我们要有主动性，并具有一定的恒心，主动性和恒心是坚

持学习的前提，也是我们培养某些能力的条件。自己可以利用别人的

资源的同时，也应该把自己的资源提供给他人共享，形成一个相互交

流、相互促进的平台。

我总结了以下几点：

一、研究性学习培养了学生的责任心。

研究性学习作为一种学习方式和途径，作为以学生为主体的学习

活动，更需要学生应该具备研究性学习的意识和习惯。因为这不仅仅

是获得直接经验和知识的方式，更是为学生将来开展个性化的工作打