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18牛和鹅教学设计

教材分析：

《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，

再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得

到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。

学情分析：

文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时候的事，便

于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为作者看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情

形前后变化比较明显，学生也易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透，需要在教师

点拨，同学间互相交流启发的基础上完成。

设计说明:

《牛和鹅》这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看似随意的家常谈话中，

又蕴涵了一个耐人寻味的哲理的文章。尤其是描述“我”被鹅追赶的一次经历中，作者将鹅

的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，全都通过对人物的语言、动作、

神态、心理活动的细致刻画，以及对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展示在读者面前。本

课的可读性非常强，因此，教学应引导学生进行充分的感情朗读，积累优美、生动的语句，

使学生在读中思，在读中想象画面、场景，在思中悟，感悟作者的表达、遣词造句的准确生

动，以及作者用生动的故事为依托，阐释深刻的道理的写作方法。

教学目标：

1、认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等

14个词语。

2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

3、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注。

4、通过感悟课文内容，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同的道理。

教学重难点：

1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

2、关注文中的批注，思考从哪些角度给文章作批注。

3、了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

【课件出示故事。

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