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2024年大班语言活动说课稿篇

大班语言活动说课稿1

一、说教材

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使

之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英

迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，同时故事情节中

涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。

大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些基础了解，我

选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿

进一步了解我国的世界之最。

二、说目标

本次活动目标定位于：

1、理解故事的主要情节，知道我国有世界上最高的山，

最长的长城，最大的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国

的热情。

本次活动重点：理解故事内容，体验作品情感。

本次活动难点：让幼儿了解我国的四个世界之最，激发

幼儿的爱国情感。

三、说准备

图片《月亮船》、课件《月亮船》

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四、说教学法

本教学过程，主要运用了：启发提问法、多媒体技术运

用法、图谱法。这些教法能充分体现幼儿在活动中的主体地

位。

五、说过程：

本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程

为：激发兴趣—引出主题—初步倾听—了解内容—结合课件

—突出重点—巧用图谱—突破难点—活动延伸。

1、激发兴趣，引出主题。

打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开始我出示

月亮船图片，并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里，你

会看到什么”？开放式的提问，鼓励幼儿大胆想象，使幼

儿对活动产生兴趣。

2、初步倾听，了解内容。

本环节为幼儿初步欣赏故事，简单了解故事内容。教师

播放教学CD，幼儿倾听，再结合提问：故事的名称是什么？

故事里有谁？故事说了一件什么事？在本环节中，幼儿可粗

略地了解故事内容，并简单地表达自己对故事的听后感。

3、结合课件，突出重点。紧扣幼儿的初步感知，本环

节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，我将故事分为

三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：

（1）蒲公英为什么会到很远的地方？

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（2）它遇到了谁？第二段为仙女与蒲公英的对话。结

合提问：

（1）谁来帮助蒲公英？

（2）蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回

家的经过，我所设计的提问是：

（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？

（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的

欣赏提问，幼儿已能基本了解故事内容。

4、巧用图谱，突破难点。

承接环节三的猜测，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说

出中国，教师可及时续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳

理经验，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进

行表述，同时结合提问“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”？

引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿

爱祖国的情感，借以突破活动的难点

5、活动延伸