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2024年幼儿园教研教学总结八篇

幼儿园教研教学总结篇1

苏霍姆林斯基曾说：”手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识

的伟大培养者，是指挥的创造者。”教师作为教育工作者，应从身边的”小事”

——自然物质、废旧材料的合理利用中以小见大，激发幼儿关注我们的环境，树

立初步的环保意识的热情。德化地处山区，周边有许多丰富的自然资源，稻草、

竹子、藤、果壳等等易于激发幼儿想象力、创造力的材料随处可见、随手可得。

这些自然材料给了幼儿充足的创造空间，让幼儿在来自生活源泉的美术活动中体

验创造的乐趣，从而提高了动手能力。

一、利用家长资源，让家长与幼儿共同收集自然物品。

植物的落叶及种子，农作物果实的苞叶，海产品的外壳都是自然物质，这些

自然物质的外形、颜色等特征给予了幼儿广阔的想象空间，极大地激发幼儿的创

作欲望。通过宣传，我们请家长带领幼儿参与收集自然物品。在收集材料的过程

中，幼儿对自然物品已有初步的认识，为幼儿今后的创作打下了良好的基础。

二、通过各种形式的活动，提高幼儿的动手能力。

1、通过集中教育活动，提高幼儿的动手能力。

幼儿的绘画、泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在

手的协调操作下进行的。在集中教育活动中，我们为幼儿提供了麦秸、树叶、种

子、鹅卵石等丰富的自然物品，引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜

欢的作品。如：用狗尾巴草编小动物，用树藤、草藤编中国结；用谷壳、稻杆拼

贴小船、房子；用板栗壳制作刺猬；用鸡毛、鸭毛做毽子等。

2、通过区角活动，提高幼儿的动手能力。

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区角活动是幼儿一日活动中不可缺少的重要环节。因此，我们在美工角为幼

儿提供了丰富的自然物品，并不断更新，让幼儿有更多的动手操作机会。如：我

们将家长与幼儿采集来的花果投放到自然角中供幼儿欣赏，并鼓励能力强的幼儿

充分发挥想象进行插花。在美工角中，我们投放了各种树叶、藤、花瓣、竹片、

种子及贝壳等，引导幼儿自由选择材料制作自己喜欢的作品。在计算角中，幼儿

可以按种子的颜色、形状、品种等进行排序、分类。在结构角中，孩子们可以用

大小不一的竹片、竹筒进行建构活动。

3、通过家园联系活动，提高幼儿的动手能力。

对幼儿动手能力的培养光靠幼儿园是不够的，还要靠与家庭的有机整合。在

实验过程中，我们还通过家长会、家长开放日活动、幼儿作品展示会的形式向家

长宣传我们的活动目的和活动进展情况，以此激发家长参与活动的积极性，通

过家园合作共同发展孩子的操作能力。

在操作活动中，幼儿往往需要克服困难，相互帮助，团结协作，才能完成任

务。因此，幼儿动手能力的培养又有利于幼儿不怕困难，团结友爱，乐于助人等

良好品德的形成。因此，我们要有目的地创造和提供相应的环境和氛围，调动起

幼儿学习的主动性和积极性，改变呆板的教师教、幼儿学的传统教学模式，让幼

儿在每一次作品制作过程中，思维始终处于自主、活跃的状态中，敢于大胆地表

达自己心中的设想，大胆地创新，从而获得动手能力的培养。

幼儿园教研教学总结篇2

时光匆匆过得好快，似乎只是转眼间的工作又将结束了，回顾和孩子们欢度

的每一天尚记忆犹新——和和睦睦的相处，勤勤恳恳的付出，点点滴滴的收获。

这个学期我担任中（二）班的科学与美工领域的教学工作，作为本班的班组

长，我在致力于领域教学工作的同时，还与班上两位老师们共同做好本班的保教、

环境、卫生、家长等方面的工作；作为园里教研组的一名成员，我认真对待园里

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