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何谓“教育与生产劳动相结合”——

经典论述的时代诠释共3篇

何谓“教育与生产劳动相结合”——经典论述的时代诠释1

何谓“教育与生产劳动相结合”——经典论述的时代诠释

“教育与生产劳动相结合”是一种旨在系统地融合教育和生产

劳动的教育模式。这一模式，早在20世纪初就在世界范围内

被探讨和实践，并产生了一些经典的论述。但是，今天的中国

在与全球经济体系的互动中，提出了有关“教育与生产劳动相

结合”模式的新诉求，也延续着过去的探索和实践。因此，对

经典论述的时代诠释和当下实践的分析，对于认识并推进“教

育与生产劳动相结合”具有重要意义。

早在19世纪末20世纪初，库珀丝密尔在其经典著作《教育与

生产》中，提出了教育与生产劳动相结合的思想。他认为，元

气、力气、智气是劳动的三个方面，劳动即是人类三个方面的

综合表现，并认为教育也应该在现实中，将三者合二为一。他

提出要从生产实践中寻求知识，并将实践教学融入学校教育中，

构建生产教育体系。这一思想开创了以生产为中心的教育模式，

强调教育与生产和社会实践的密切联系。

鲍德里亚的《知识与生产力》继承和发展了库珀丝密尔的思想。

他认为，教育和生产劳动本应该是相互联系和契合的，如果两

者被割裂开了，只会发生互联网产业发展的违背教育规律的问

题。他强调，教育不能只重视知识的传授，也不能忽略知识的

应用价值，应该注重实践教育。实践不仅是教育的重要组成部

分，还是提升生产力的重要方式。因此，他主张现代化的教育

应该具有探索实践、实践创新、基于创造性思维的实践技能等

多种目标。

在当下中国，教育和生产劳动相结合的思想被提出并日益受到

关注和推广。可以看出，当今我国面临着日益加剧的市场竞争

和人才梯度，为了有力地促进人类发展，必须深入推进教育和

生产劳动的融合。近年来，我国教育机构、产业界、人才培训

机构等开始探索这种模式的实践，一些专业的学习类工作场所

也在实践这一模式。实践证明，教育与生产劳动相结合能够通

过实际生产活动提高学生的实践能力，培养学生动手能力，从

而提高学生的就业率和创业率。而在一些传感器产业等高技术

产业中，实行教育和生产劳动相结合的模式也有利于创新和技

术进步。

总之，“教育与生产劳动相结合”具有深刻的理论内涵和现实

意义。从经典论述来看，生产教育是教育改革和现代化发展的

必由之路，将能够促进人类发展、提高生产效率、实现社会进

步、企业创新等多层面的目标。但是，教育和生产劳动的衔接

需要在实践过程中加强，也需要在政策和法律层面上进行规范。

因此，我们应该以落实教育与生产劳动相结合为目标，持续推

动教育改革，促进我们国家的现代化建设

教育与生产劳动相结合，是推进教育改革和现代化发展的必由

之路。通过将学生与实际生产活动结合，能够提高学生的实践

能力和动手能力，也能促进创新和技术进步。当前，我国已经

开始探索这种模式的实践，但仍需要在实践和政策、法律层面

上进一步规范和加强。因此，我们需要持续推动教育改革，着

力实现教育与生产劳动的融合，为推进国家现代化建设做出更

大的贡献

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“何谓‘教育与生产劳动相结合’——经典论述的时代诠释”

教育与生产劳动相结合是一种根据生产劳动实践对教育的要求，

将学习与劳动相结合的教育形式。它是关于教育、生产和社会

发展的一个关键问题，也是马克思主义教育理论的重要组成部

分。传承下来的经典论述为我们提供了宝贵的理论参考和实践

指南。当代中国在新的历史时期也需要经过时代诠释，不断完

善和创新教育与生产劳动相结合的教育模式。

毛泽东指出：“劳动是一种最基本的人类活动，也是最重要的

人文精神。”他认为，只有劳动者才能创造人类社会的一切财

富和幸福，劳动是一种无私奉献、自强不息、不断创新的进步

活动，而不能是单纯的体力活动。因此，我们必须根据学生的

年龄和身体条件，在教育过程中逐步将劳动融入其中，让学生

在参与实物劳动的过程中培养社会责任感、团队合作精神和实

践创新能力。

邓小平在佳木斯讲话中提出：“只搞一种文化，就不可能把人

才培养成需要的那种全面发展的人才。”他还指出了教育与生

产劳动相结合的重要性，认为这种教育方式可以让学生更好地

学习生产中的技能和知识，为日后就业和人生奠定坚实的基础。

在现代社会，随着工业化、信息化和市场化的发展，劳动生产

力的提高对于国家发展和个人生活水平的提高显得越来越重要。

因此，我们更需要在教育中注重教育与生产劳动的相结合。我

们可以通过校内创客工坊、农村实践基地、工业实习等形式