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《雾在哪里（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“论、切、散”这三个字。

2.朗读课文，发现结构特点，体会出雾又淘气又可爱的特点。

3.发挥想象，感受雾的神奇。

教学重点：

1.朗读课文，发现结构特点，体会出雾又淘气又可爱的特点。

教学难点：

1.发挥想象，感受雾的神奇。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2

分

钟

一、导入课题

1.结合生活经验说一说，你看到了什么样的景象？

2.介绍雾的形成。?

3.识记“雾”字。

3分钟

二、

初读课文集中识字

1轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.集中识字。

（1）读词语。

散步淘气海岸于是变暗桥梁

甚至躲藏一切消失房屋街道

（2）读生字：雾淘于暗岸街梁甚至切躲失

7分钟

三、精读课文，感受雾的淘气和神奇。

（一）自由读课文，初步感受雾的淘气

1.自己小声读读课文，边读边思考：雾在哪里？

2.找出雾去过的地方：海上岸边城市的上空

3.识记“岸”字。

4.雾给你留下了怎样的印象？

5.识记“淘”字。

（二）学习第三自然段，雾到海上发生的事情。

1.自读第三自然段，淘气的雾飞到了海上，发生了什么事呢？

2.发现第三自然段的结构特点：先写了雾说的话，然后又写了雾做的事，最后写出了雾把大海藏起来之后的景色变化。这是雾飞到海上发生的事情。

3.合作读第三自然段：老师读雾说的话，女生读雾做的事，男生读景色变化的句子。

4.带着感受读。

（三）学习第四和第六自然段，学习雾到岸边发生的事情。

1.小声读读这两个自然段，雾又来到了岸边，他又说了什么？做了什么？眼前的景色又有什么变化呢？

2.带着感受读第四自然段。

3.第六自然段，你又读懂了什么呢？

4.识记“街”“梁”。

5.理解词语：甚至。

6.带着理解读第六自然段。

3分钟

四、学习写字

1.读生字：论、切、散。

2.教师范写。

一看间架结构，二看笔画占位，三看关键笔画。

3.学生书写反馈。

配套习题

一、读一读,连一连。(9分)

二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。(4分)?

1.在一个转(zhuànzhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转(zhuànzhuǎn)圈。我很纳闷(mēnmèn)儿,难道是迷路了?

2.他很少说话,朋友们都叫他闷(mēnmèn)葫芦。

三、看拼音,写词语。(8分)

四、照样子,组新字,再组词语。(6分)

五、用下列各字分别组两个词语。(8分)

六、比一比,组词语。(6分)

河()何()论()轮()

坡()

七、查字典。(8分)

要查的字

部首

除部首外的笔画数

读音

组词

霸

惩

八、给词语分类。(填序号)(8分)

①胡杨②消防车③黄鹂④青松

⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车

1.树: 2.船:?

3.鸟:? 4.车:?

九、按要求,写词语。(6分)

1.带有“雨”的成语:?

2.带有动物的成语:?

十、按要求写句子。(9分)

1.把下列句子写具体。(3分)

(1)下雨了,我打着一把的雨伞。?

(2)我家门口有一棵的树。?

(3)天空中飘着一朵的云。?

2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。(6分)

(1)堆雪人小伙伴们雪地上在

?

(2)看见松鼠一只美丽的朝他飞来风筝

?

(3)狐狸逮住了一只老虎

?

十一、课外阅读我能行。(13分