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中考文言文专题复习教学设计

复习目标：

1．明确中考考点

2．探究答题方法

3．提升答题能力

复习重难点：

1．探究答题方法

2．提升答题能力

【考纲要求】

1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：理解)

2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解)

3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解)

4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)

教学过程：

导入：古诗词是我们中华文化的重要组成部分，俗语云：“半部《论语》治天下。”

而掌握了初中六册书的文言内里，就获得了打开中华文化的一把钥匙。而伴随着我们

语文学习的六册书的文言文学习，我们经历了哪些体例？（学生作答，教师及时板书：

书、传、说、铭、记、表、序等。）

（设计意图：让学生从总体框架上勾连对于六册书的系统联想，进入本节课的课

外文言文复习。）

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一、明确本节课的复习目标（让学生课堂活动有的放矢，明确方向）

二、师生浏览进五年来潍坊文言文中考命题指向。（让学生心中有纲）

文本出处类别主题指命题呈现

向

七上陈太丘《世说新语》礼、孝孝悌忠《李孝子传》2014

信

七下卖油翁《归田录》奇术人物精湛技艺

礼义廉

八上愚公移山《列子汤问》人物故事耻《列子》2016

八下、小石潭记《柳河东集》游记散文游目骋怀

九上

九下唐雎不辱《战国策》人物故事《吴留村》2015

使命

《霍邱知县》2017

《颜渊论马》2018

师生系统归纳：针对表格横向分析，课外文言文考察关注了人成长的核心价值理念

——君子的八端，纵线来看，中考切近与九年级散文类文言文的考察，目的是做好初

高中语文文言文的衔接。

三、明确考纲要求，了解中考命题指向。结合理念中考文言文题型设计进行解读，

让学生明确在文言文复习与外拓中应该关注的点。

四、教师课堂环节过渡：那当我们面对一篇课外文言文时首先应该做好哪些工作

呢？我觉得同学们首先要知人、明事和定主题，基本明确作者所要表达的基本的感情

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倾向是怎样的？然后由文入里解读文本内容，而文本内容的理解最基本的就是注意“倒

推法”的运用。

中考文言文考察题目设计（12分左右）

*.理解常见文言实词在文中的含义——解释。（3分）

*.理解常见文言虚词在文中的意义和用法——辨析选择。