《一封信（第一课时）》教案.docxVIP

《一封信（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1．认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、影”3个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，理解露西为什么给爸爸写信。

教学重点：

运用多种方法认识生字，练习写好左右结构的字。

教学难点：

能正确、流利地朗读课文，理解露西为什么给爸爸写信。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分

一、单元导入，揭示课题

我们继续走进第三单元，在前两篇课文我们学习了解决生活中的问题。从《一封信》开始，我们要了解在生活中如何与亲人相处。这节课就让我们一起走进《一封信》。

9分

二、预习反馈，识记生字

（一）初读感知

1.读课文，注意读准字音，读通句子。

2.标出自然段序号。

（二）正音

后鼻音：封，一封信。冷，冷清。重，重新。

多音字：朝（zhāo、cháo）

朝（cháo）窗外望、朝（zhāo）霞

重（chónɡ）复、重新，有多重（zhònɡ）

结（jié）、结（jiē）玉米。

（三）识记生字

组词语：“封”，一封信的封，信封的封。

朝：朝向、朝阳。肩：肩膀、肩负。

重：重复、重写。束：花束、约束。

加一加：古人的古加上月亮的月就是胡，胡子的胡。

才加上国字框就是团，一团的团。

宝盖加上元旦的元就是完，写完的完。

字理识字：“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示一种鱼名，泛指活鱼。后来引申为“新鲜、味美”的意思。

联系生活识字：

我们经常吃的火锅的锅就是这个锅。

课程表上见过期，星期的期。

我还在卖奶茶的地方看到过“冷”呢，冷热的冷，冷饮的冷。

我们家小区旁边就有一家汽车修厂，就是这个修，修理的修。

形声字识记：“削”、“结”“刮”。

（四）积累量词

一封信、一沓纸、一支圆珠笔、一束鲜花

2分30秒

三、整体感知，学习开头

（一）再读课文，整体感知

露西给爸爸写了2封信。第3自然段写了第一封信的内容，第7-14自然段是露西给爸爸写的第二封信额内容。

（二）学习课文前两自然段，知道露西就是因为想念在国外的爸爸，所以要给爸爸写信了。

2分

四、归类指导，书写生字

1.按结构给生字归类

左右结构：封、信、珠、灯、影

上下结构：今、支、笔

全包围结构：圆

独体字：电

2.学习书写左右结构的生字，重点指导“封、信、影”。

封：封字左边两个土，第二横最长，第六笔是提，要出尖。右边的横要与左边第二横高低一致。

信：右边有三横，第一个横最长，下面两个横短一些，口字也要写的扁扁的。右边三横要等距，“口”字竖要短，压在竖中线上。

影：左宽右窄，左边的“景”字最后一笔是点，右边的三撇起笔要上下对齐。

3.学生自主临写，评议后修改练习。

30秒

五、课后作业

1.练习认读本课生字条里的生字。

2.朗读课文，试着找找露西前后两封信里都写了些什么。

配套习题

一、给下列各字选择正确的读音,连一连。(7分)

二、看拼音,写词语。(8分)

三、照样子,换偏旁变新字,再组词语。(6分)

四、选择正确的字组成词语。(填序号)(8分)

五、把下列词语补充完整。(9分)

()()争艳 花()柳() ()()满园

()苞欲() ()穷水() ()消()散

()()叠翠 ()山()川 风景如()

一枝独()

六、词语手拉手。(把能搭配的词语用线连起来)(10分)

七、按要求写句子。(6分)

1.用上括号里的词语把句子写具体。

(1)那些叫不出名字的岩石,正等着你去给它们起名字呢!(奇形怪状的)

?

(2)日月潭吸引了中外游客。(风光秀丽许许多多的)

?

2.用加点的词语造句。

我的脾气可怪了,有时候很温和,有时候却很暴躁。

?

八、选择正确的说法,把序号填在括号里。(6分)

第一组:()

1.枝叶