2024年高考语文6道作文题命题特色及审题立意分析.doc

2024年高考语文6道作文题命题特色及审题立意分析

今年的高考语文试题有6套，自然地，今年的高考作文题也就有6道，分别是：新课标Ⅰ卷作文题、新课标Ⅱ卷作文题、全国甲卷作文题、北京卷作文题、上海卷作文题、天津卷作文题。下边笔者就这6道作文题的命题特色和审题立意一一分析。

新课标Ⅰ卷作文题。先看试题：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这道作文题很典型地体现了高考全国卷作文题命题的一贯路子，即紧扣当下社会的热点、焦点问题来设计作文材料。这道作文题蕴含的中心话题是互联网和人工智能的应用。表面看，这是一个单话题性的材料作文，可实际上，当你一旦开始立意构思的时候，你会发现，它还牵扯到材料中的另外一个话题，即“我们的问题是否会越来越少”。所以，从这个角度看，这实际上一道关系型的材料性话题作文。材料所蕴含的话题准确地说，应当是“互联网、人工智能与我们的问题”。从逻辑上看，“互联网、人工智能”是考生立意构思的前提、背景，是作文题蕴含的主话题；“我们的问题”是考生围绕“互联网、人工智能”这个主话题写作时的方向、落脚点。换句话说，考生写作时，只有紧扣“我们的问题”来谈“互联网、人工智能”，作文的立意才能做到符合题意，或者说切合题意。

考生写作时，如果撇开了“我们的问题”来谈“互联网、人工智能”，则写出的作文不是偏题作文，就是离题作文。另外，从今年高考结束后考生反映的问题上看，这道题所涉及的话题“互联网、人工智能”许多农村考生很陌生，这在一定程度上会影响农村考生的得分。这个问题牵扯到高考的公平性问题，作为命题人应该审慎。

新课标Ⅱ卷作文题。还是先看试题：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这道作文题表面看，好像也符合全国卷高考作文题命题的路子，即作文题也是从当下的热点事件出发来设计的。但是，当你仔细阅读题意，开始审题立意的时候，你会发现，这道作文题中的热点事件其实并不是这道作文题立意的指向。在这道作文题中，热点事件只是作为考题的一个引子而出现的，命题人利用这个引子的目的在于引出这道作文题立意时真正必须扣住的信息，即“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”。说得在透彻一点，这道作文题真正的着力点在“我们每个人也都在不断抵达未知之境”。考生立意时，只有抓住这句话，并围绕这句话提炼中心论点、分论点，考生的作文才能符合题意；否则，撇开了这句话，考生的立意只能有一种结果，就是离题。

全国甲卷，作文题如下：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。

这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

从命题特色上看，全国甲卷的这道作文题很容易使人想起当今的两大热门话题：一带一路、合作共赢。当下我国大力倡导的“一带一路”其核心就是“合作共赢”，二者可说是相辅相成的关系。今年的这道作文题显然是从这一大背景出发来设计的。因此，从这个角度而言，全国甲卷依然忠实地体现了全国卷作文题命题的基本路子。从审题立意上看，这道作文题显然要比新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷简单一些。同时，和前两套试卷的作文题相比，甲卷的这道作文题限制也很死。这个特点表现在两个方面：

一个是中心话题限制很死，这道作文题的中心话题是“学习与他人相处”。考生在审题立意时，这个中心话题不能丢开，必须死死扣住。一个是中心话题所要求的答案题目也给了出来，这就是“坦诚交流”。把甲卷所设定的中心话题同题目中心话题所要求的答案组合成一句话，全国甲卷作文题其实已经给考生给出了作文的中心，这就是：只有坦诚交流，才能很好地与他人相处。考生写作时，只有围绕这个观点来立意，所写文章才是符合题意的文章。

北京卷设计了两种作文题：一个是小作文，一个是大作文。这里，我们只说大作文。北京卷的大作文题是：

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信