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必威体育精装版教科版小学科学二年级上册第一单元第2课《土壤——动植物的

乐园》面试试讲“说课稿+试讲稿”

（一）说课稿

今天我说课的内容是新教科版小学科学二年级上册第一单元第2

课《土壤——动植物的乐园》。第一单元的教学主题是“我们的地球

家园”。本单元统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教

学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远

的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，

整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并

将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，

对教学目标进行升华。第2课让学生走出教室，亲自观察一块土壤，

了解土壤与动植物之间的关系。本课承担着实现单元教学目标的任

务。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、

学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

第2课，学生走出教室，亲自观察一块土壤，记录生活在那里的动物

和植物，统计和描述生活在土壤上的动物和植物，通过讨论发现多种

依靠土壤生长和生活的植物和动物，从而了解土壤与动植物之间的关

系。本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生

态乐园”。本课在教科书上分为4个部分。聚焦部分展示了一幅占据

整个页面的土壤以及土壤里生长的幼苗的图片。这些图片是为了帮助

学生打开思路，更好地回答聚焦中的问题。探索部分让学生“选择校

园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。研讨部分有两个

问题，可以和探索部分穿插进行。拓展部分的内容是“观察蚯蚓的活

动”。拓展活动的设置是为了充分展示学生不易观察到的土壤下的动

物的生活情况。

二、说教学目标

1.科学概念目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着

许多动物。

2.科学探究目标

（1）能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细

致、全面、有顺序的观察和记录。

（2）能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物

的发现。

3.科学态度目标：

（1）对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

（2）细致观察、乐于表达。

4.科学、技术、社会和环境目标：懂得保护生活在土壤上的动植物。

三、说教学重难点

1.重点：了解土壤与动植物之间的关系。

2.难点：能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植

物的发现。

四、学情分析

在第1课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认

识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生

态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未

细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。教师要在学生已

有经验和知识的基础上采取直观生动的教学方法，引导学生学好本

课。

五、说教学方法：观察描述法、启发式

六、说教学准备。

为学生准备:学生活动手册，放大镜，装有蚯蚓的透明观察盒。

教师准备:班级记录表，教学课件等。

七、说教学过程

教学过程采用四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究

活动的组织过程显性化,使师生不必再去识别过程，而是把注意力转

移到理解活动的意义以及注重它们的联结上来。

1.问题聚焦

教师搬一盆植物到讲台上并提问:“这株植物是依靠什么生长的呢?”

学生可能会说到阳光、土壤、教师就此直接导入本课将要研究的主

题——土壤。接着，教师通过课件展示一幅生活在土壤上的动植物的

图片，问学生“你在这幅图片中看到了什么”，学生可能会回答一些

动植物的具体名字，教师引导学生聚焦到本课的主要内容:土壤是我

们地球家园的重要资源，土壤上生活着许多动植物。今天我们将要到

校园里观察土壤上都有哪些动植物。

聚焦板块以谈话的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1~2个学

生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习

内容进行联系，体现课程的连贯性。

2.探索活动：寻访校园土壤“居民。

教师让学生以小组为单位选择校园中一块有土壤的空地进行观察，并

让学生使用学生活动手册记录观察到的植物和动物。

活动开始前，教师要向学生介绍观察活动的主要内容：观察土壤里的

动植物，并说明观察标准是“细致、全面、有顺序”。

教师还要向学生介绍活动手册中的记录表，特别强调如果有不认识的

动物或植物，可以记录下它们会个以上的特征并给它们起个名字或者

是把它们的样子画下来。同时，教师要留出一定的时间回答学生对任