PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第五课时优质课教学设计.pdf

PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第五课时优质课教学设计

一.教材分析

PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第五课时主要讲述了描述

情感的词汇以及如何用英语询问他人的感受。通过本节课的学习，学生能够进一步

巩固已学的情感词汇，学会用英语询问他人的感受，并能够运用所学知识进行简单

的日常交流。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语句子进

行交流。但是，学生在描述情感方面可能还存在一定的困难，因此需要通过本节课

的教学活动来进一步巩固和提高。

三.教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、说懂、会写情感词汇如：happy,sad,

excited,tired等；学生能够用英语询问他人的感受并能够正确回答。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情感需求。

四.教学重难点

1.重点：情感词汇的掌握以及用英语询问他人感受的表达方式。

2.难点：情感词汇在实际语境中的运用以及情感表达的自然流畅。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知

识。

2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生学会关爱他人。

六.教学准备

1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学卡片：制作情感词汇的卡片，方便学生学习和记忆。

3.录音机：用于播放录音，提高学生的听力技能。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片展示情感词汇，引导学生谈论情感。如：展示一幅快乐的图

片，询问学生：“Howdoyoufeelwhenyouseethispicture?”学生可以用中文

或英文回答。

2.呈现（10分钟）

教师展示本节课的情感词汇，如：happy,sad,excited,tired等，并用

英文解释这些词汇的意思。然后，让学生跟读这些词汇，确保学生能够正确发

音。

3.操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的情感。如：让学生

用自己的词汇描述自己最近的心情，并告诉组员原因。同时，学生要学会倾听

他人的描述，并给予适当的回应。

4.巩固（10分钟）

教师播放一段录音，让学生听录音并回答问题。如：录音中有人物在

描述自己的情感，学生需要根据录音内容回答：“Howdoesthepersonfeel?”

5.拓展（10分钟）

教师设置一个情境，让学生进行角色扮演。如：假设有一个同学不舒

服，让学生用英语询问该同学的感受，并给予关心和建议。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的情感词汇以及询问他人感受的表达方

式。同时，教师要强调在实际生活中要关心他人的感受。

7.家庭作业（5分钟）

让学生运用所学知识，写一篇关于自己情感的小作文，并鼓励学生与

家长分享。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的情感词汇以及询问他人感受的表达方式，

方便学生复习和巩固。

通过本节课的教学，学生能够掌握情感词汇以及用英语询问他人感受的表达方

式。在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，培养学生的关爱意识。同时，教

师要鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的语言运用能力。在今后的教学中，可以

尝试更多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

在完成本节课的教学设计之后，我进行了深刻的课堂反思，发现了一些在课堂

实施过程中遇到的问题，并针对这些