《第10课文化自信与文明交流互鉴》作业设计方案-中职思想政治高教版23中国特色社会主义.pdfVIP

《文化自信与文明交流互鉴》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业设计旨在帮助学生深刻理解文化自信的内涵，增强学

生对不同文明交流互鉴的认识，培养跨文化交流的能力，以及提

高学生的思想政治觉悟和道德修养。

二、作业内容

本课时作业主要围绕以下几个方面展开：

1.文化自信概念学习：学生需查阅资料，撰写关于“文化自信”

的简短解释及在中国社会中的作用。通过分析实例，如传统文化

的保护与传承、中华优秀文化的弘扬等，来体现自己的理解和见

解。

2.文明交流案例分析：选取两个文明交流的典型案例（如“一

带一路”沿线的文化交流项目、古代丝绸之路的历史作用等），分

析其背后的文化交流意义和价值。学生需分析不同文明间的互动

如何促进世界文化的多样性发展。

3.个人思考与感悟：学生需结合自身经历，谈谈对“文化自信

与文明交流互鉴”的感想，包括这些概念对自己观念的改变、对个

人行为的影响等。

4.课堂准备任务：学生需准备一个简短的演讲或汇报，主题

为“我的家乡文化与特色”，以此加深学生对本民族文化的理解和

对他国文化的感知能力。

三、作业要求

本部分要求：

1.学习深度：学生需通过查阅资料、阅读相关文献等方式，

深入理解文化自信和文明交流互鉴的内涵。

2.案例分析：案例分析需具体、详实，并具备深度分析，体

现学生对文明交流的理解。

3.个人思考：反思内容应真实、深刻，体现出学生对这一主

题的独立思考。

4.演讲准备：演讲应清晰表达自己的观点，注重语言的逻辑

性和表达能力。

四、作业评价

作业评价将从以下几个方面进行：

1.内容完整度：学生完成内容的全面性和完整性。

2.内容深度：对主题的深入分析和理解程度。

3.个人见解：学生独立思考和见解的体现。

4.语言表达：语言表达的清晰度和逻辑性。

五、作业反馈

教师将对作业进行详细批改，并在课堂上进行作业反馈。针

对学生普遍存在的问题进行重点讲解和指导，并鼓励学生继续深

入思考和探索相关问题。同时，教师将选取优秀作业进行展示和

分享，以激励学生继续努力。对于未能按时完成或完成质量不高

的学生，教师将给予必要的指导和帮助，并督促其改进。

本作业设计旨在通过系统的任务设置和评价反馈，帮助学生

全面理解和掌握《文化自信与文明交流互鉴》这一主题的内涵和

意义，提高学生的思想政治觉悟和道德修养。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

1.深化学生对文化自信的理解，掌握文明交流互鉴的重要性。

2.提升学生的自主学习和批判性思维能力，能够结合所学知

识分析实际生活中的文化现象。

3.培养学生良好的合作与沟通能力，通过小组活动增强团队

协作意识。

二、作业内容

本课作业围绕“文化自信与文明交流互鉴”主题展开，主要包

含以下几个部分：

1.个人文化体验报告

学生需回顾自己的生活经历，选择一次与不同文化背景的人

交往或参与不同文化活动的经历，撰写一篇个人文化体验报告，

分享文化体验的感想，阐述这一过程中文化自信的作用和重要性。

2.文明交流小组探究

学生需以小组形式进行合作，选择一个文明交流的典型案例

（如“一带一路”中的文化交流项目），进行深入探究，分析不同

文明间的交流如何促进文化互鉴和文化自信的增强。

3.制作文明交流宣传品

小组内成员共同设计并制作一份文明交流的宣传品（如海报、

小报或短视频），用于传播文明交流的意义和价值，并强化本国

文化的自信。

4.思考题：撰写文章

学生需就“如何在全球化背景下保持文化自信”这一主题撰写

一篇短文，表达自己的见解和思考。

三、作业要求

1.个人文化体验报告需真实记录个人经历，情感真实，内容

具体。

2.文明交流小组探究需注重案例的选取和分析，体现深度和

广度。

3.制作宣传品时，要求内容积极向上，设计美观大方，符合

宣传要求。

4.思考题文章需观点明确，逻辑清晰，能够体现学生的独立

思考能力。

四、作业评价

1.教师评价：根据学生的作业内容、格式、逻辑和创意等方

面进行评价，给