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2020-2021学年八年级语文部编版下册第三单元第12课《诗经两首》《关雎》

《蒹葭》教案设计

[教学目的]

1、了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。

2、体会诗中重章叠句的形式:即《诗经》的表现手法。

3、掌握下列字、词的音和义:关鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、

[教学重难点]

1、把握诵读的要领，掌握诵读技巧。

2、《诗经》的内容理解。

[教学时数]二教时

第一教时

一、导语设计

在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学

的鼻祖，是现实主义文学的源头。今天我们学习的二首诗均出自于《诗经》。

二、解题

《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。

收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、

“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

《论语》说:“不学诗，无以言。”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，

《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读

《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

三、研习课文

1、整体把握，理清思路。

(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍。

雎鸠(jiū):一种水鸟。窈窕(yaacute;otiaacute;o):文静美好的样子。

逑(qiuacute;):配偶荇(xigrave;ng)菜:一种可食的水草。

寤寐(wǔmegrave;i)这里指时时。寤，醒着。寐，睡着。蒹葭(jiānjiā):芦苇。

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唏(xī):干。坻(chiacute;):水中的小洲或高地。

佸(sigrave;):水边。

(2)初步感知诗歌的形式特点。

①题目取自于句首。②基本句式是四言。

③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。

④为了获得声韵上的美感，:《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。

\(3)概括每首诗的主要内容。

《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。

《蒹葭》是一篇美丽的情歌，相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。

四、布置作业

熟读全文，口译全文。

第二教时

一、复习上节课内容

二、具体研习

1、从内容上来说这二首古诗有一个共同特点，都表达了作者对所爱之人的思念。

《关雎》里有“寤寐求之”、“寤寐思服”、“辗转反侧”、“琴瑟友之”、“钟

鼓乐之”等句。诗人从夜不能寐到主动接近，表达了对采荇菜姑娘的无限倾慕和大胆

追求。

在《国风》中，最集中的是关于恋爱和婚姻的诗。在《诗经》时代，在某些地域，

对男女交往的限制还不像后代那样严格，由此我们在这些诗中可以看到年轻小伙对美

丽姑娘的大胆追求。

《蒹葭》“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。

“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。

“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表达相望伊人，可望而不可即

的无限情意。

2、从总体上说，社会的制约是逐渐严格起来的，恋人们对自己的行动，不得不有

所拘束。于是我们在《国风》里看到许多情诗，咏唱迷惘感伤和可求而不可得的爱情。

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