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部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案（推荐３

篇）

〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案第【1】篇〗

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，感受文言朗读的独特魅力，并熟读

成诵。

2.学会运用多种方法读懂故事，能用自己的话讲述这个故事，并

学习王戎通过综合思考与推理，懂得“树在道旁而多子，此必苦李”。

3.感受王戎的聪慧，学习王戎遇事冷静分析，能够智慧取舍。

教学重难点

能用自己的话讲述这个故事，并学习王戎通过综合思考与推理，

懂得“树在道旁而多子，此必苦李”。

教学准备预习卡

教学过程

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板块一故事导入初读课文

1.游戏导入

（1）导入：同学们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“猜猜猜”游

戏吧。

这些都是关于名人的小故事。《世说新语》中就有许多这样的小

故事，我们一起去认识一个聪明小孩子吧。

（2）书写课题，指导书写“戎”字“戈”代表兵器，里面的“”

代表铠甲，两部分合在一起指武器。谁来读一读题目？

2.释题明义：请学生齐读课题，说说课题的意思。

带着问题走进课文，按照读书提示，初读课文。

（1）指名朗读，学生评价，指导多音字“折”和后鼻音“竞”的

读音；

（2）听小老师读，感受句子的停顿，并用铅笔在书上画出停顿

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符号；

先来看这三句：谁干了什么？谁怎么样了？

学生质疑：长难句的停顿。

小结：读文言文时，句中词与词之间，要根据意思合理停顿。

（3）谁再来完整地读一读？借机渗透文言阅读的方法:借助注释、

联系上下文、联想意会、借助经验。

板块二梳理故事理解内容

1.请学生结合注释，联系上下文理解文意。

2.学生汇报，教师相机补充，引导学生抓重点词语正确理解文意。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

①联系上下文猜一猜“诸”的意思，“诸”是“众，许多”；

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②引导学生借助插图理解“多子折枝”的意思；

③联系《守株待兔》，理解“走”的古今异义。

田中有株。兔走触株，折颈而死。——《守株待兔》

④启发：“之”在文言文中出现好几次，分别指代的是什么。

一三个“之”指的是李子，第二个“之”指代的是王戎不去摘李

子这件事，即“人问之”可以理解为“有人问王戎为什么不去摘李子”。

小结“之”的用法：我们知道了“之”既可以指代某个事物，也

可以指代某件事情。在文言文的学习中，我们要联系上下文去理解它

的意思。（文言文就是这样的简洁明了啊！）

3.借图，练习用自己的话讲故事。

分析故事的核心:主要人物、主要情节(事件的起因、经过、结

果)、关键话语。

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