高职高专院校科研工作定位与对策分析 .pdfVIP

高职高专院校科研工作定位与对策分析

作者：尚宇，毕红雪

来源：《科技视界》2015年第25期

尚宇毕红雪

（郑州铁路职业技术学院，河南郑州450052）

【摘要】科研工作在高职高专院校工作中的定位，直接衡量科研管理制度在高职院校中

的方向。针对我国高职高专院校科研工作的定位分析与探讨，并在此基础上，对我国高职高专

院校特点相适应的科研管理对策的分析。

【关键词】高职高专；科研工作；定位；对策；分析

目前，高职高专院校科研工作在定位方面和本科院校科研工作相比仍然存在很大的偏差，

这必然会影响到高职高专院校的健康发展。因此，本文对我国高职高专院校在科研工作上的定

位进行探讨，并在此基础上运用制度创新理论，提出构建符合高职高专院校自身科研定位的建

议和措施。

1高职高专院校科研工作定位及与教学关系

1.1明确高职高专院校科研工作方向，准确定

首先，人才培养、服务社会、科研是高等学校的三大职能。而高职高专院校也是高校的一

个类，因此，作为高等教育的一个层次，高职高专院校必然需要承担包括科研在内的三大职能

体系。但，高职院校科研方面要有所为，有所不为，综合分析自身的优势和劣势，明确研究方

向和研究重点，找准自身科研定位。其次，高等职业院校的科研要密切与地方经济的关系，高

职高专院校及其他应用型大学则主要担负着将创新科技转化成为可以为企业使用的技术、生产

工艺及管理方法等。所以，高职院校的科研工作与企业联系非常紧密，是不是也可以建立校企

合作实验室，也为科研工作提供很好的帮助，进一步满足企业使用的高技能人才。

1.2高职高专院校教师科研与教学关系

首先，教学和科研是高校的两大任务。教学是高校基本任务，科研是高校重要任务。教学

能推动高校科研的发展，科研能促进高校教学质量的提升。不同类型的高校教学与科研的关系

不尽相同。进行科研工作也是高职高专院校教师神圣的权利和应尽的职责，更是提高教学的重

要途径。其次，教学生产科研，科研提升教学，两者的本质关系即是如此。教学与科研互动是

高校发展的主旋律。受传统教育观念的影响，人们往往把教学与科研割裂开来，互相对立。对

教学和科研在高校中的地位，有两种对立的理解：一种观点认为，教学工作是高校的主体，学

校的一切活动都应以教学工作为中心，为教学服务，科研工作也是重中之重；另一种观点认为，

在这两者之间，关键的关键，核心的核心是科研，没有科研的大学，就不成其为大学，因此，

高校的发展重在于科研。

2高职高专院校科研存在的问题

近年来，我国高等职业教育事业发展迅速，截止到2006年底，全国共有独立设置的高等职

业院校总计1078所，占全国普通高等院校总数的60%以上。高职高专院校飞速发展的同时，不

断深化教学改革等多方面做了很大的工作和提升。但就科研工作起步比较晚，需要在科研工作

加快步伐，改善管理制度，提升科研理念。高职院校不断发展，教师队伍水平也在不断提升，

科研能力也在加强。这就要求在原有对高职高专院校科研工作存在的问题加大改革。

2.1对自身科研定位认识不清，降低科研范围

我国高等职业院校中，多数教师不仅有丰富的教学经验，而且有企业经验，但都很少从事

科研工作。特别是一些科研课题有的高等职业院校没有资格报，审报资格范围小，大大降低教

师科研的信心。完成职称审核标准就不再进行其它方面的研究工作，使得科研工作在高等职业

院校很难起来。所以在科研管理制度方面也是存在很大问题，本科和高等职业院校的课题申报

在同等范围内进行，没有单列出职业院校的科研工作的独特性，对应用性研究缺乏必要的鼓励

和支持；使得有限的人力、物力和财力被分散到科研型大学当中，造成高职院校自身科研定位

认识不清，降低科研范围。

2.2科研经费得不到保障、科研体系不够完善

高职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比严重超标，教师数量严重不足。新近教师要承担

繁重的教学和学生管理工作，很难抽时间去从事科研工作。科研工作需要教师在时间、精力和

资金方面做大量的投入，而且部分院校在科研方面认识的不足，科研经费低或不能按时到位，

科研评价体系也不完善，各种奖励制度和约束制度也不存在，致使教师在物质方面得不到支持，

在精神方面也没有鼓励，这样就慢慢使教师失去对科研工作的热情。特别是高职院校审批科研

项目非常难，认为高职院校无论老师还是科研设施搞不出什么东西，所以报上项目基本没有更

多的希望，老师们也就不再追求科研项目的申报，为了满足每年的考核就发表几篇论文。不追

求质量只追