2024年苏教版六年级语文上册的教学计划模板（5篇）.pdfVIP

苏教版六年级语文上册的教学计划模板

一、学生学习情况分析

大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习

惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以

后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。这跟他们的课堂学习效率

差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，

接受能力差。

1

、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺

的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会

让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

2

、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学

生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主

要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大

部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事

类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普

类文章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的

是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

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4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力

较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学

生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风

民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六

组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了

10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复

习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略

读课文11篇。每组教材由“#六年级#

导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组

成。课例包括4~5

篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册

安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏

目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故

事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80

个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”

栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组

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成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有

的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会

认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成

边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体

会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5

、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能

力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基

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本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的

判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。