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2024年五年级上册《自相矛盾》说课稿（精

选篇）

五年级上册《自相矛盾》说课稿篇1

一、说教材：

《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞

自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫

人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛

盾。本课是学生第一次接触文言文，所以学习起来有一定的

难度。本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，

通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读思考，

并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高

学生的语文基本功，为今后的文言文学习打下基础。

二、说理念：

新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材

的地方。新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习

方式”这一新理念。这个新理念既是新课改的重点，也是我

们在教学中不易把我的难点。怎样在教学中贯穿这一理念呢?

1、调整师与生的关系

《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中

应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下

主动地富有个性地学习。”由此可见，教师在课堂教学中充

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当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。因

此，教师在教学中要改变过去那种传授式的教学方法，根据

学生的个体差异和学生身心发展及语文学习的特点，关注学

生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发

学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、

探究的学习习惯与能力，从而体现学生的自主性。在这一课

时的教学中，教者本着把学生当作学习的主体的指导思想，

从教学程序的设计入手，充分调动学生的积极性，让学生自

己发现文言文的学习方法，从而培养学生的学习能力。

2、更新教与学的方法

“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让课堂成为

充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现

创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，

教者主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，

表演活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重

学生独特的感受和体验。在学的方面，教者则更提倡个性化

的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，

培养学生合作探究的精神。

三、说教学目标：

根据对教材的深入分析，及对学生现状的了解，拟定本

课的教学目标为：

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1、知识目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)

学习本课生字、生词。(3)理解课文内容，知道自相矛盾的

含义。

2、能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课

文大意弄懂古文的意思。

3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在

理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的

兴趣。

4、教学重难点：(1)引导学生抓住对话中的关键性的话

语展开思考、读、讨论。掌握学习文言文的方法。(2)理解

古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

四、说