高中语文教师研修计划标准范文(6篇) .pdfVIP

高中语文教师研修计划标准范文

研修主题：在语文课堂中如何指导学生合作学习

研修目的：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在合

作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容。但

是，这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的

“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不讲究实效。因此，通过本

次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高

语文课堂效率。

研修方法：

（一）、以年级组为单位，确定一节课授课内容，开展集体备

课，重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序，形成说课稿

和详细教案，并推荐一名说课、授课。

（二）、全体语文教师到多媒体教室集中，听各组代表说课。

（注意：说课教师均要求有电子教案）

（三）、公开课展示：各年级代表上课，全校语文教师随堂听

课。

（四）、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每

位教师发言评课。然后将好的经验归纳总结。

研修的内容：

（一）、语文学科的教学目标。①语文的知识教学目标;②语文能

力的培养目标;③语文情感的陶冶目标。

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（二）、语文课堂教学模式的建构理论。①文件法规，文献资

料;②语文学科教学原理;③学生心理及其差异性，以及获得知识，提高

语文能力的途径。

（三）、语文课堂教学程式。

①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②学习方式：教师引导，学生自主、合作、探究。

③课堂流程：A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D

梳理点拨→E拓展延伸→F走进生活。

（四）、合作学习的方法：

①组内成员分工明确，如资料搜集者、总结发言者、组织者、记

录员等;每个成员承当个体责任，彼此相互积极依赖。教师是合作学习

的策划者、组织者、参与者。

②、合作讨论的问题必须具有探究价值，讨论的必要。既能激发

学生的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性，是学生通过合

作才能完成的。

③教会学生学会倾听，学会质疑，学会争辩，学会评价;尊重别人

意见，接纳别人意见;强化合作学习的认同感。

④科学的评价：注重学生合作过程及方法的评价;关注小组合作的

有效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度;关注学生讨论的焦点、

深浅度等。注重“学生自评”。

以期效果：

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（一）促进学生主体性的发展

现代教学作为一种培养人的社会实践活动，是以增强学生的主体

意识、发展学生的主体人格为目标，试图通过活动来引发学生主体与

环境之间的相互作用，从而塑造和建构教学活动主体，促进学生主体

性的发展。有了主体性的发展，学生的创造力才可以被激发出来，实

践能力才可以表现出来。

（二）、减少学生学习中的焦虑，使学生身心健康成长

健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提。在我国，由于受

应试教育的影响，这种现象也比较严重。在评价时过分地强调成绩的

高低，按名次排队，致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过

强，学生的身心健康受到损害。建立和保持与他人相互依赖、相互合

作关系是心理健康、人格健全的表现形式之一。而它只有在人的活动

中，尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作学习、将

弥补以前教育中的不足，为学生将来进入社会工作和学习奠定一个良

好的心理基础。

（三）、培养学生的合作意识和批判精神

当代教育如要切实提高学生的创造性意识，在目的方面除了强调

批判意识培养外，还要强调综合意识与合作意识的培养。在教学基本

任务和基本目标方面，应该通过知识的传授，培养学生的合作意识，

让学生有更多的讨论、质疑、试验和辩论的时间，引导学生发现和创

新知识。

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高中语文教师研修计划标准范文（二）

一、指导思想：

按照学校的学习要求,本学年我将认真进行研修工作，将所学到的

理论知识和教学经验融入到学校的教育中，借助同伴互助提高教育理

念，感悟教育真谛。我个人的研修计划如下：

二、个人研修