高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析_图文 .pdfVIP

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

摘要；科技不断进步，社会不断发展，随着社会的不断发展，生物学已经应用

于各行各业之中了，社会的进步使得人们对于教育的观点进行重视起来，所以进

一步促进教育的不断发展，新课改的提出，在高中的学习里应该倡导学生进行合

作学习，激发学生学习的兴趣，高中生物作为新课改的典型代表学科，更适合落

实课程改造，所以本文主要是以高中生物课堂学习的方法进行展开，进一步促进

生物教学。

关键词；高中生物，生物教学，合作学习，教育教学策略

引言；

在高中的学习过程里，许多的学科教学都会采用传统的教学模式，课堂的开

展主要是以老师为主体，在教学的过程里老师主要以讲解知识点为主进行机械的

学习、在这种传统的教学环境里，学生的学习也是积极性机械的接受，显而易见

的是在现在的教学过程里，传统的思想已经不再适合现在发展的环境了，所以针

对这一问题研究出来一个新的学习的方法合作学习，这种学习的模式对于高中教

学的学习起着很大的帮助，进一步促进学生的学习激发学生学习的兴趣，最主要

的是这种教学模式的加入可以极大程度的改变传统的教学模式，使学生成为课堂

的主人，合作学习的原理主要是对于学生有着充足的理解，将学生变为几个不同

的小组在对于学生进行具体问题的划分，促进学生的全面发展。

一、合作学习在生物教学的重要体现

合作学习在高中教学的过程里主要是对两个群体起到重要意义；

1.对于教师来说

教师对于合作学习的加入可以极大地减轻教学的压力，在传统的课堂里，课

堂主要是通过老师的讲解进行的，虽然学习的效率很低。但是一节课对于老师来

说也是特别的累的，合作学习的加入主要是激发学生的自主学习，老师只是帮助

学生进行辅助，对于学生不能理解的内容进行讲解，为学生的自主学习研制出一

个新的道路，所以合作学习的加入可以减少学生的教学压力促进教学效率的提高。

2.对于学生来说

对于学生来说介入合作学习可以激发学生的学习兴趣，进一步促进学生的自

主发展，锻炼学生的独立学习的能力，促进学生整体水平的提升。

二、高中课堂中存在的主要问题

在高中的生物课堂中存在很多问题，其中最主要的问题是，在生物的学习过

程里出现目标不明确的问题，无论是老师还是同学在学习的过程里都会有一个目

标，但是现在出现的主要问题就是对于生物的学习目标不够明确，小组进行讨论

中，学生不清楚学习的目标是什么，为什么对于这个问题进行讨论，生物的学习

过程里必然会涉及到实验的加入，对于小组进行实验的过程里，学生根本就不知

道为什么会设置这个教学的实验，对于学生的发展的意义在哪里，所以这就形成

了高中生物教学的难点，另外，在高中合作学习的过程里，老师可能会为了给学

生提供更多的学习时间，就节省了一些材料的介绍，使得学生整堂课处于不清醒

的状态，第二个问题，对于合作学习的小组划分存在着许多的问题，现阶段出现

的小组划分主要是将班级学生就近划分，这种划分并不够合理，在这种小组里，

学习好的学生会对于课堂的学习积极回答，这时候，学习成绩不够好的学生就会

就会感到自卑，打击学生学习的积极性，所以对于合作学习的过程应该进行合理

划分。

三、促进生物教学的合作教学落实与实施策略

1.设置问题，激发学生学习兴趣

在进行合作学习的过程里，主要目的是为了培养学生的自主能力，所以在进

行新课的学习过程里，老师应该对于可以课堂的教学进行设计，加强问题的加入，

促进学生的学习，对于学生的思维进行培养，在进行问题设置的过程里，老师也

要根据课堂的内容在不同角度设置教学的问题，这样就可以使学生进行自主学习

的过程里，对于教材得内容的展示非常深刻，学生也会对于教材很理解，促进学

生学习，多角度的问题加入就会多角读的激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，

促进学生的发展。

2.过程引导很重要

在进行生物教学的过程里，应该对于学生进行加强过程引导，学生在自主学

习的过程里一定会有很多的问题不能够自己解决，所以这时候老师就要对于学生

不理解的问题进行理解，除此之外，在小组学习的过程里，有的学生不理解的问

题不好意思去表达，所以这时候，老师就要在学生探究的过程里多进行走动，加

入小组学习的过程里，进一步促进小组的学习，了解小组的学习过程中遇到的困

难，掌握小组学习的进度，及时对于学生不能理解的问题做出回复。

3.定期对于小组学习进行反馈

在小组的学习过程里，有很多的事情老师不能看到，对于学生的具体情况老

师也不能有充足的理解，所以应该在小组学习的过程里设置一个定期的反馈，方

便老师可以达到及时的反馈。

总结语