2019-2020年四年级语文下册 她是我的朋友3教案 人教版 .pdfVIP

2019-2020年四年级语文下册她是我的朋友3教案人教版--第1页

2019-2020年四年级语文下册她是我的朋友3教案人教版

教学设计：

目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的？它到底应有哪些其本的特征？它怎样体现时代的明显

标记？“洋思”经验给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施主体教育、创新教

育？这些都是我们所迫切探究的事。笔者在这方面也不断进行了苦苦探索。现通过一篇完整课时的

教案设计和它的赋诸实施，来试图提出个人的一点不成熟的看法。

一、遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展学习课文前，重视对学生预习情况

的检查，以如“你觉得课文中哪些地方最感人”等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。

在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭“花架”。

充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。

二、展现学习“心理历程”，追求自主发展，着眼学生终身学习学习过程，从某种意义上讲，是

学习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。在这一历程中，学习者知识

得到不断地积累，能力有了不断地增强，久而久之，才能够形成综合素质。教学过程中，我突出：

引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记，

便体现了这一思想。通过集体的智慧，帮助小结、点出有关受益终身的学习方式。如在归纳主要内

容时，相机点出运用了连段意的方法。让学生熟练使用好工具书，这是一项很重要的能力，也是一

项必备的基本功，在教学中抓住“迫”一字字义的理解，培养了学生选择字义的能力。

三、开展互助合作学习，激活参与热情，提高课堂学习效率课堂教学过程，是若干个充满生命

和活力的个体共同协作、相互提升和影响的过程。充分发挥每一个体学习的积极性，让每一个体都

主动参与，这是促使主体主动地最大可能地发展的有力保证，更能有效地提高学习效率。教学主要

通过个人自学、小组讨论、集体交流的形式来展开，让每一个体广泛地发表自己的见解和主张，大

胆地交流不同观点和看法，允许有争论，允许有疑意。

四、调动多种感觉器官，活跃表象储备，开发学生创造潜能教学中通过听录音、圈画写、动手

查、看画面、感情读，相机说等多种有效途径，调动了学生的感官，完全解放了学生的眼、耳、手、

脑，同时大大丰富了学生的表象源。还学生一个可以自由驰骋的天地，让学生的思想插上了想象的

翅膀在这里得到了实现。灵感的再现，思维火花的频频燃起，体现了生命的延续和创新。

第一课时

教学目标：

1．初读课文，读准字音，读通课文。

2．给课文分段，归纳段意，概括主要内容。

3．讲读课文第一部分。

2019-2020年四年级语文下册她是我的朋友3教案人教版--第1页

2019-2020年四年级语文下册她是我的朋友3教案人教版--第2页

教学过程：

一、揭题、审题

1．通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们

之间发生了一件什么事呢？

2．通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。

二、初步感知课文

1．出示预习要求：

A．请一个同学来读读。

B．从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。

[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。]

2．这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：

A．播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？

B．想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波

浪线作标记。

C．你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。

3．交流：

A．你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。