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小班收拾玩具教案

一、教学内容

本节课的内容主要围绕幼儿园小班活动《收拾玩具》展开，教材

选用《幼儿生活自理能力培养》的第二章节“我会整理”，详细内容

涉及认识玩具、分类整理、收拾归位等。

二、教学目标

1.让幼儿了解玩具的种类，知道玩具的收拾和整理方法。

2.培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，提高生活自理能力。

3.培养幼儿团结协作、共同维护环境整洁的意识。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿掌握玩具的分类整理方法和收拾技巧。

难点：如何引导幼儿主动参与整理，培养其自主性和责任感。

四、教具与学具准备

1.教具：玩具模型、分类盒、收拾箱、教学挂图等。

2.学具：每组一套玩具、分类盒、收拾箱等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师创设一个充满玩具的情景，引导幼儿观察并发现玩具的

混乱。

提问：“你们看到的玩具是什么样子的？大家一起来帮忙整

理一下吧！”

2.例题讲解（10分钟）

教师展示整理玩具的方法，如按种类、颜色、大小分类。

讲解整理玩具的好处，引导幼儿认识到整理的重要性。

3.随堂练习（10分钟）

幼儿分组进行整理实践，教师巡回指导。

教师邀请个别幼儿分享整理经验，给予表扬和鼓励。

评价各组的整理成果，强调整理玩具的意义。

六、板书设计

1.玩具分类：交通工具、动物、积木、球类等。

2.收拾方法：按种类、颜色、大小分类。

七、作业设计

1.作业题目：回家后，帮助家长整理家里的玩具，并记录整理过

程。

2.答案：根据实际情况描述整理过程，如：“我帮妈妈把玩具按

照颜色和大小分类，收拾得整整齐齐。”

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课幼儿参与度较高，整理能力有所提高。但部分幼

儿在实践过程中仍需加强指导。

2.拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的玩具整理过程，

共同培养幼儿的生活自理能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定

2.实践情景引入的设计

3.例题讲解的深度和易懂性

4.随堂练习的组织与指导

5.作业设计的实践性与家庭延伸

6.课后反思的深入性与后续教学改进

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

重点应放在让幼儿通过直观的方式理解玩具分类和收拾的规则，

难点在于如何让幼儿从实践中内化这一行为习惯。因此，在教学过程

中，需要不断重复和强化分类的概念，并通过游戏化的方式让幼儿在

乐趣中学习。

二、实践情景引入的设计

实践情景的设置要贴近幼儿的实际生活，让幼儿能够迅速进入状

态。例如，可以模拟一个幼儿在家庭中常见的玩完后不收拾的场景，

让幼儿身临其境地感受到玩具散乱的困扰，从而激发他们收拾玩具的

欲望。

三、例题讲解的深度和易懂性

例题讲解需要简单明了，适合幼儿的认知水平。使用大量的视觉

辅助工具，如图画、实物模型等，来帮助幼儿理解和记忆分类的规

则。讲解中应穿插互动环节，如邀请幼儿上台演示，加深他们对整理

方法的印象。

四、随堂练习的组织与指导

随堂练习要有序进行，教师需对每个小组进行观察和指导，确保

每个幼儿都能参与到实践中。在指导过程中，应及时纠正幼儿的错

误，并通过表扬鼓励正确的行为，增强幼儿的自信心。

五、作业设计的实践性与家庭延伸

六、课后反思的深入性与后续教学改进

课后反思要深入分析每个幼儿的学习情况，找出存在的问题，并

制定改进措施。对于幼儿在收拾玩具过程中遇到的普遍问题，教师应

考虑在下一节课中增加相应的教学环节，如特定的训练游戏，以帮助

幼儿克服困难。

补充说明：

1.在实践情景引入时，教师可以通过故事讲述的方式，引入一个

“玩具国”的情景，让幼儿在故事中了解玩具也有自己的“家”，需

要被送回原位。

2.例题讲解时，教师应使用清晰简短的语言，配合动作和表情，

使讲解更具吸引力。例如，在分类时，可以用颜色鲜艳的标签贴在