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2024年二年级语文教学工作总结

二年级语文教科书构建了一个开放的、富有活力的教材体系，倡

导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和

实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了____

组教材内容，每组教材内容都包括一课识字、四-五篇课文，以及语文

园地。各组教材相互联系，构成一个有机的整体。新教材形式多样，

语言生动，对学生有较强的吸引力。纵观学习目标，整册教材主要要

求学生认识____个字，会写____个词语;培养阅读兴趣，在阅读中主动

积累词语，培养写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来等。因此，

我根据低年级学生的年龄特点，在教学过程中注意以下几点：

一、抓好重头戏-字词教学。

字词教学中，我把字放到具体的语言环境中，让学生理解字的意

思，再大量地进行扩词训练，我精心挑选，给每个生字组二到三个学

生能够理解的常用词语，并且，我还要时常去抽查，利用教材帮助学

生积累词汇。

对于那些难以记住的生字，我就从字形特点，帮助学生巧妙地去

记住它。比如：学生在学习“民族”的“族”和“旅行”的“旅”这

两个字时，因为这两个字形很近，学生就经常把这两个字要读错，写

错，我就从字面上找特点，“民族”的“族”，我告诉学生，我国有

____个民族，每个民族都是人人大方，这个字，学生就很容易记住

了，全班____个学生，没有一个写错的;而“旅行”的“旅”，我告诉

学生：旅行的地方一般都是很美丽的地方，旅客边走边看，所以，这

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个字的右上是一个人，右下就像是那个人在走。这样，这两个字形比

较相近的字，学生不仅能轻松地区分，而且能牢牢地记住了字形。

二、抓住文本，精雕细刻，提高学生的理解能力，想象能力，听

说能力。

我一贯坚持，教材所选用的文本，肯定有值得我们好好学习的地

方。所以，我通常抓住文本，让学生反复进行诵读，在诵读中进行质

疑、体会、领悟，在诵读中，让学生的思想情感得以发展，语文素养

得以提高。我们二年级的学生，他们很幸运，每个教室都配有多媒

体，因此，我利用课件，进行教学，大大提高了学生的学习兴趣。我

经常找来一些与文本相适合的资料，进行适当的课外延伸，做好学生

主动阅读课外书的桥梁作用。

三、学生的作业量，尽可能做到精细而灵活。

我对学生的要求是;《课堂作业》和《生字抄写本》，我们必须要

一字不差认真做好(抄写生字是抄写一个空开一个)，回家作业出了把

课文读熟以外，就是课外阅读了，但是星期六和星期天，除了阅读

外，必须要听写____个比较容易错的或比较难以记住的词语。所以，

孩子们学得轻松，学得比较快乐。

一学期下来，我们班的孩子们，他们在校学得不错，课外书也看

得比较多了。但是，新课程对于教师的要求很高，自己只有不断地去

学习，去钻研，才有能力托起明天的太阳。

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关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地

分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得

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只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽