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2023年商丘师范学院招聘工作人员笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.下列属于行政处分的是（）。

A.拘留

B.取消资格

C.罚款

D.降职

【答案】：D

2.《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”该条法律条文中包含着教育法律规范中的（）的内容。

A.制裁性规范

B.义务性规范

C.奖励性规范

D.授权性规范

【答案】：B

3.对于递交了入党申请书的大学生,党支部要在（）内派人与其谈话,了解其思想动态,安排他们参加“学党章、学理论”小组活动,指导他们学习党的基本知识。

A.一周

B.一个月

C.半月

D.两个月

【答案】：B

4.高等学校学生行为准则主要内容为:志存高远,坚定信念;热爱祖国,服务人民;勤奋学习,自强不息;遵纪守法,弘扬正气;明礼修身。团结友爱;勤俭节约,艰苦奋斗;强健体魄,热爱生活（）

A.爱护环境,珍惜资源

B.诚实守信,严于律己

C.追求真理,崇尚科学

D.勇于创新,勤于实践

【答案】：B

5.受处分学生有突出表现或者突出贡献的,可以（）

A.受到表扬

B.德育加分

C.参评奖助学金

D.提前解除处分

【答案】：D

6.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（）。

A.高校课程体系

B.高校教学计划

C.高校教学进度

D.高校教学规章

【答案】：B

7.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我感受阶段

【答案】：A

8.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。

A.极端化态势

B.单一化态势

C.多元化态势

D.表象化态势

【答案】：C

9.下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（）。

A.矫正不良认知

B.倾诉

C.写日记

D.运动调节

【答案】：A

10.大学生情绪情感具有明显的波动性，这种波动性与大学生的哪些发展因素有关？（）

A.生理、心理、社会性

B.生理、学业、品德

C.心理、生理、学业

D.身体、心理、学业

【答案】：A

11.下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（）。

A.作风果断、让学生有畏惧心理

B.言行一致、为人师表

C.不断进取、终身学习的敬业精神

D.坦荡的胸怀、实事求是的态度

【答案】：A

12.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。

A.创新性原则

B.科学性原则

C.价值性原则

D.可行性原则

【答案】：C

13.不同年级大学生心理发展的特点不同，大学生心理发展主要表现为以下几个阶段。（）

A.发展期、稳定期与成熟期

B.适应期、发展期与成熟期

C.适应期、稳定期与成熟期

D.适应期、发展期与稳定期

【答案】：B

14.教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。

A.自己人效应

B.名片效应

C.超限效应

D.南风效应

【答案】：D

15.对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于（）。

A.开发研究

B.基础研究

C.推广研究

D.应用研究

【答案】：B

16.研究型大学大都致力于培养（）

A.技术型人才

B.拔尖人才

C.技能型人才

D.应用型人才

【答案】：B

17.1827年9月美国耶鲁学院成立“五人委员会”，就学院的教学和课程问题进行调查分析并提出相关建议，在多方研讨的基础上发表了《关于自由教育课程的报告》，史称《耶鲁报告》。被誉为西方高等教育史上第一个（）宣言。

A.自由主义

B.功利主义

C.实用主义

D.理性主义

【答案】：C

18.关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是（）

A.倡导学生合作精神的培养

B.强调学生自学能力培养

C.重视学生研究能力培养

D.强调传授前人已获得的知识

【答案】：D

19.下列现象属于教育生产性的选项是（）。

A.劳动力再生产

B.推动文化交流

C.维护社会秩序

D.提高民族素质

【答案】：A

20.教师道德最基本的作用是（）。

A.促进社会道德环境优化

B.促进学生品德形成和智能发展

C.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

D.促进人类文明进步

【答案】：C

21.按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究