“思维训练教学法”在中职数学教学中的应用研究 .pdfVIP

“思维训练教学法”在

中职数学教学中的应用研究

■盛洪娟

思维训练教学是将思维训练与课程知识相融合，根据对中职学生就业、生活、劳动能力的全面发展。中职的数

学生自身的特征，进行全新的教学设计，整合教学内容。学是一种适用性强的课程，通过教学充分运用数学知识来

本文将中职数学教学与思维训练相融合，采用“以人为目解决生活中的问题并形成专业知识积累的教学，可以让学

标”的新思想进行教学组织，并探讨了中职数学“思维训生在以后的职业中获得更好的发展。从内容上讲，结合九

练教学法”的具体实施，为同类研究提供参考。年义务教育，注重对数学的基本方法和运算程序的培养，

社会变革以及科技发展不可避免地带来了教育的变从而奠定了其他学科和专业课的数学基础，使数学在中等

化，而教育的改革更是中职教学方式变革中的一个热门课职业学校的生活中起到了至关重要的作用。鉴于目前中等

题。特别是最近几年，在不同的教学理念的引导下，中职职业学校的教学质量状况，需要合适而有效的新教学法。

院校的基础课程开展了深入的课程改革。在各种形式的变1.1中职数学教学理念构建原则

革中，以“第一课堂”为基础的“高效课堂”的改革正在创造一个有利于学生创造的环境。对学生的创造力和

进行。要使教学得到切实的发展和实施有效的教学变革，创造潜能深信不疑；积极激发中职各专业学生的创造力，

就要从激发学生的思想发展水平入手，正确地掌握知识和教师与学生之间要有一个民主、公平的关系。

思维的培养之间的联系，通过学习思维的培养，巩固学生为学生创造主动思考的条件。让他们敢于提出问题，

的思想发展基础，促进学生有效地获取知识。在中职数学进行辩论；让学生通过分享别人的创意获得学习经验，建

课程的学习过程中，如果只是停留在做题解决数学问题，立数学创新思维。

没有时间去整理和总结知识，积累的数学知识没有系统构培养学生的创新意识：培养发散式思考能力；强调培

建，零散、碎片的知识难以形成知识体系的搭建。知识的养学生的非逻辑思考能力；要注重对直观思考的练习。

零散不但加深了学习者的认识障碍，也给学习者带来了很1.2中职数学教学理念构建的困境

大的不便。所以，当前的数学教学迫切需要转变目前的目前中等职业学校的数学教学无论采用什么方法，

学习形式，以系统化的方法来减轻学习负担，增强学生的都是从教学和学习两个层面上来提高教学效果的，但是，

学习意识。中职学段的数学课程与学生群体都是比较特殊对于具体的中职数学的教学内容，却仅仅局限于课本的内

的，与专业课程比较，中职学段的数学课程很难被重视。容，并没有深入研究。数学的学习是一种思想的培养，但

而且，中职的学生，一般都是数学底子薄，觉得这门课又目前的数学教学对学生在思维上的提升并没有得到充分

难又无聊，很有可能会打消他们对数学的热情。但是，在的关注，主要是因为应试教育追求分数，把注意力放在

未来的学习中，数学仍然是一个必须要学习的学科。所了数学教材上，并没有把数学思维训练当作数学核心素

以，中职学段的数学教学问题也是一个需要我们认真思考养来研究。

和探讨的课题。1.3中职数学“思维训练教学法”教学理念的构建

1构建中职数学“思维训练教学法”教学理念要在教学观念上进行创新，在教学方式上进行变革，

为了进一步落实中职学生就业指导和促进就业，注重应采取思维训练的方式，即解决中等职业学生的思考方法

2023.3（上）