第15课《无言之美》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

第十五课无言之美

新课导入冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。唐·白居易《琵琶行》

学习目标重点：1、把握作者行文思路，认识艺术中的无言之美。2、学习文章举例论证的方法，读懂议论文，理解议论文，揣摩议论文中的精彩论证方式并善于运用在学习中。难点：细心体味“言”“与意的关系”；深入理解，体会“无言之美”。

作者简介朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的融合，他的《诗论》一书，就是试图用西方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其中的规律。他的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。

写作背景本文选自《朱光潜美学文集》，是朱光潜先生论美学的一篇文章，本文写于1924年，在这篇文章中，朱光潜先生首次提出了“无言之美”这一美学命题。《无言之美》是他发表的第一篇美学文章。

文体知识立论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。驳论文：论辩时针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质（原因），再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。

文体知识论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。论证方法：①举例论证②道理论证③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证

字词积累意蕴（）附丽（）笼统（）蛾眉（）谚语（）缥缈（）譬如（）寂寥（）铢两悉称（）心旷神怡（）栩栩如生（）目不忍睹（）信手拈来（）惟妙惟肖（）yùnfùlǒnɡéyànmiǎopìliáoxǔyízhūxiàoniāndǔ

字词积累轻描淡写:栩栩如生:目不忍睹:信手拈来:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。眼睛不忍看眼睛不忍看，形容景象很凄惨。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。

整体感知引用孔子的话引出“无言”这一话题，提出“言”与“意”。第一部分：第二部分：第三部分：得出结论。说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切，这就是无言之美吧。主要描述音乐讲究“无声胜有声”，美术也有“无言之美”，文学作品更有“言不能尽意，更不必尽意”的道理。本文分为哪几个部分，分别讲了什么？

内容精讲作者是怎样论述“无言之美”的？请梳理本文的论证思路。本文是按照“话题导入—提出问题—分析问题—得出结论”的逻辑顺序进行论证的。

内容精讲文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。

内容精讲怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这样的局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象去体悟、吟味，会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。

内容精讲请阅读表达言与意关系和区别的语段，用一句话概括言和意的关系。能达意，但意决不是完全可以言传的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。

内容精讲作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言答意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？“文字语言固然不能完全传达情绪旨意”，因此难以满足尽善尽美的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部旨意，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意旨不能，也没必要全部清楚的用言语表现出来，就算语言不能表现所有意旨，也能达到美。

结构梳理无言之美导入话题：提出问题：分析问题得出结论：图画：材料有所选择、内容有