第20课《曹刿论战》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

第二十课曹刿论战

课文导入历史上以弱胜强、以少胜多的战例很多，大家知道哪些战役？请列举。

课文导入历史上以弱胜强、以少胜多的战例很多，除了牧野之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战、工农红军反围剿的战争、淮海战役等有名的战役之外，历史上还有一次著名的以少胜多的战争，那就是发生在齐鲁的长勺之战，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。

学习目标重点：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力。难点：1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。2、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

作品简介我国古代第一部编年体史书。相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。《左传》和《公羊传》《谷梁传》合称：“春秋三传”。

作家简介左丘明（公元前556年－公元前451年），中国春秋时史学家。鲁国人。一说左丘为复姓。双目失明。左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为：“百家文字之宗”、“万世古文之祖”。

写作背景“长勺之战”的背景长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。

朗读课文要求：1、读准字音，声音响亮；2、把握朗读节奏和停顿；3、读出不同人物的语气。凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。——（宋）朱熹

朗读课文十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间jiàn焉？”刿曰：“肉食者/鄙bǐ，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。公曰：“牺牲/玉帛bó，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚fú，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战则请/从。”公/与之乘chénɡ，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙zhé，登轼shì/而望/之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡mǐ，故/逐之。”

内容解读十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。军队吃肉的人。这里指当权者。参与。浅陋。这里指目光短浅。译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“吃肉的人（当权者）会谋划这件事，你又为什么（或何必）参与呢？”曹刿说：“吃肉的人目光短浅，不能长远的谋划（深谋远虑）。”曹刿就进宫拜见鲁庄公。鲁庄公十年（前684）《左转》是按照鲁国纪年顺序编写的，所以称鲁国为“我”指鲁庄公，鲁国君主。前693-前662年在位。

内容解读说文解字：间最早写做“閒”——从门缝中能看到月亮，表示“门缝”。引申为“缝隙”、“空儿”。有缝便可插入东西，引申为插入、参与。“又何间焉”的“间”即参与之意。

内容解读问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。译文：曹刿问庄公：“您凭借什么(跟齐国)作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人（指庄公的近臣）。”曹刿回答说：“小恩小惠没有遍及民众，老百姓是不会跟从您的。”即“以何战”，凭借什么作战？以，凭、靠。衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。安，指安身。专，独自享有。遍及，普遍。之于一定把它分给别人。回答。一般用于下对上的回答。省略句

内容解读小知识：春秋时代的战争春秋