部编教材中小学语文革命文化题材课文的阅读教学策略研究 .pdfVIP

部编教材中小学语文革命文化题材课文

的阅读教学策略研究

摘要：

革命文化是中华优秀传统文化中的重要组成部分，习近平总书记也多次强调

要重视青少年的革命文化教育。在小学语文教材中有不少有关革命题材的文章，

阅读革命题材的课文不但能帮助学生了解历史事实，更能培养他们坚强不屈、追

求真理、热爱和平的民族品质，激发学生的爱国情怀，传承优良革命精神。本文

对小学语文革命文化题材课文的阅读的难点进行分析，探讨了小学语文革命文化

题材课文的阅读教学策略。希望帮助学生形成正确的价值观，为学生后续的成长

提供坚实的保障。

关键词：小学语文；革命文化题材；阅读教学

一、语文革命题材作品阅读教学的价值

（1）提高学生的阅读素养

革命题材文学作品因为特殊的创造背景，有独特的价值观。阅读学习这些革

命文化题材的文章，不仅能够使学生的语文素养得到相应的提升，同时还能使学

生接受传统革命文化的熏陶，继承革命先辈们的红色精神，也能增进他们对于中

华民族历史的了解。

（2）有助于学生继承和弘扬革命文化

随着网络时代的到来，不良信息、文化过度泛滥，影响学生的身心发育。小

学生正处于树立人生观、价值观的重要时期，且辨别利害能力比较弱，非常容易

受到不良文化的影响。学习革命文学作品恰恰可以让学生在阅读过程中，了解党

领导人民革命的艰苦过程，感受革命先烈们的无私精神，学习革命志士为实现理

想坚定不移的品格，提升对中华民族优秀传统文化的认同感。

二、小学语文革命文化题材中阅读课文教学的难点

文章内容与学生实际生活距离较远，导致学生无法切身体会革命精神，现今

社会发展迅速，当代小学生都生活在物质条件充足的环境下，有的学生认为革命

文化对自己没有用处，对于一些革命历史和革命历史人物也不够了解，这种错误

的想法，就会使学生在阅读革命文化题材时，缺少共情心，体会不到这些革命题

材中蕴含的优秀品质。例如，在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章时，学生们根

本体会不到战争的残酷，和革命战士艰苦的生活环境。

三、小学语文革命文化题材课文的阅读教学策略

（1）调动学生阅读兴趣

阅读习惯需从小学阶段开始培养，在小时候养成良好的阅读习惯，能增强阅

读水平，能够对革命文化的理解。这将极大地促进学生语文学习，为其提供较大

的助力。但在这一过程中，却存在操之过急的现象，比如：安排太多阅读任务，

让学生完成读后感等。这样的教学方法，往往会在一定程度上增加学生的压力，

加重其心理负担，将阅读看成比较痛苦的事情。对此，应抓住小学生的心理特征，

采用针对性的教学手段。就小学生来看，他们一般对新奇、具有画面感的东西比

较感兴趣，由此可借助网络技术手段进行教学，选择相对故事情节新颖独特的阅

读材料，以此增强其阅读兴趣，逐步增强其阅读能力。

（2）立足教材文本

小学是培养阅读兴趣的重要阶段，革命文化题材的作品具有很强的思想性

，

语文教师应该引导学生朗诵文章，富有情感的朗读，从而感受文章传递的精神，

语文教师要保证学生有充足的时间去了解、感受写作背景和中心思想。例如，在

教学《军神》时，语文老师指导学生分角色朗读课文，还原当时人物说话的语气

和状态，通过朗诵可以感受到，刘伯承元帅在眼部受伤时，说话的语气依然镇定

自若；沃克医生由一开始的冷漠、不屑到后来的肃然起敬。在朗读的过程中，体

会人物情感的变化，从中体会老一辈无产阶级革命家为了革命理想，不怕牺牲、

面对困难冷静自若的大无畏的革命精神。

（3）开展多元化的教学方式

单一的教学方式会使学生逐渐失去学习兴趣，丧失学习信心。因此，可以采

用小组合作学习的教学方式，创设学习小组是引导学生合作学习和独立思考的有

效措施，对学生划分了阅读小组，共同查阅历史资料，体会无产阶级革命家的精

神，深入学习，树立目标，组员之间，交流阅读心得体会，帮助学生开发潜力。

让他们在小组内的分享作品。同时我会让他们提出自己在阅读写作中遇到的问题。

引导学生自己解决问题，使学生体会到阅读的乐趣。

（3）拓展思维，结合写作练习

在阅读这些革命文章后，既要培养学生的语言技能，又要注意拓展学生的思

维。通过这种方式，可以使学生在学习过程中产生更多的联想，根据所读的内容，

进行扩展、重写和续写练习，提高写作的趣味