道德与法治五上第二单元共同的决定要落实教学设计 .pdfVIP

课时教学设计

课题共同的决定要落实

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴

含的正确价值观念等）

本课的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中核心素养内涵第5条“责任意

识”，表现为“主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，

具备国家利益高于一切的观念。”“有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法

参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。”

本单元的设计是以班级建设作为培养学生民主意识、程序意识的载体，主要从“集体的事情集体决

定”的角度展开，帮助学生认识到，班级的事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商

解决，解决问题要有程序意识。

第5课《协商决定班级事务》从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极

参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。

其中，话题“共同的决定要落实”旨在让学生懂得，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维

护公共生活有序开展有重要意义，从而提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能力。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、

发展路径等）

学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。班级生活构成了简单却真实的小社会，班级是学生

感受和实践民主生活、培育民主素养的基本场域。已经初步形成民主观念的五年级学生希望在社会生活

中能够受到公平与公正的对待。这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解。但

是，在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会他人的心情和需要。在与人交流时，他们的合作意识尚

显不足。因此，本课设定了第一个教学目标，教师向学生提供决定班级事务的真实情境，组织学生讨论，

引导学生学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试探究

和解决生活中的问题，从而积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

民主生活需要规则来保障。规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。遵

守规则是社会生活能够正常运行的前提和保证。本课旨在引导学生认识到，班级民主管理也需要从遵守

规则开始。班级共同的决定在班级生活中具有普遍的约束力，要求每个同学都应遵守和落实；但班级决

定也并非一成不变，需要根据执行中的问题、同学们的建议、专业人士的协助不断完善，引导学生树立

尊重班级共同决定的意识，用心落实自己承担的班级建设责任。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后

应达成的目标）

(1)了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义；决策中，学会清楚表达个人见解，倾听他

人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。

(2)知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。

(3)知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究

和解决生活中的类似问题。

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4.学习重点难点

教学重点：了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义；决策中，学会清楚表达个人见解，

倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。

教学难点：运用班级事务的基本原则解决班级生活中的问题,能够正确对待班级共同决定落实过程中

遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：共同的决定要遵守

教师活动学生活动

情境导入：上一节课，我们学习了协商班

级事务的重要性，五（4）班通过讨论，全班同

学一致决定开展长跑月活动。学生阅读长跑月活动的决定

（出示长跑月活动的决定）

可是在执行的过程中，有的同学有了自己

的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的同桌讨论，说一说理由。

行为对班