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混合式教学设计与组织方法的探索与实践*

——以建筑学专业初步课程为例

蒋新润（湖北工程学院新技术学院，湖北孝感432000）

摘要：当前在高校教育教学领域，互联网技术得到了快速普及和应用，信息技术与教学改革的联系日益

密切。微课作为互联网背景下产生的一种新型教学模式，因其时间短、内容精炼、完整性高的特点，颇

受一线教师的青睐。将其应用于课程教学改革中，既能够提高教师的教学水平，也能提升课堂教学质

量，还能促进学生建立起自主学习意识，提高学习能力。《建筑学概论》课程本身体系庞杂，内容丰富，学

生在学习时难度较大，而将微课模式应用于《建筑学概论》的课程教学改革中，结合微课的教学优势，设

计相应的教学案例，搭建合理的学习框架，创设全面有效的微课方案，能够更好地推动《建筑学概论》课

程教学效果的提升。

关键词：微课；《建筑学概论》；课程教学改革；策略

中图分类号：TU201文献标识码：A文章编号：1001-6945（2023）08-171-03

近年来，许多网站开设了公开课，如网易公开课、高学生的学习效果，也能结合动画视频等多种形式向

新浪公开课，通过名师讲堂将各国精粹课堂放到网站学生展示教学案例，在教育教学领域颇受青睐。

上，让更多的人可以学习到不同的知识。因为流媒体《建筑学概论》是建筑学专业领域的入门课程，其

的发展，许多“微”的东西竞相出现。伴随着当前智能目的是让学生对建筑的含义和属性、建筑历史、建筑设

手机、手持移动数码产品的普及，学习者的学习方式发计以及建筑结构有完整而系统的认识，使建筑学专业

生了极大改变，微课渗透到高校的一线课堂中，影响着的学生把握住专业的学习方向，以利于今后更好地学

学生以及老师的学习教授方式。在《建筑学概论》课程习和从事建筑学与城市规划学的学习和研究。微课在

教学改革中，借力微课技术，结合微课程的发展现状，《建筑学概论》课程中的应用，有利于提升课堂教学效

通过微课程加入了建筑设计流程、各设计阶段设计深率，有利于增强教师教学能力，《建筑学概论》课本身内

度说明、注册建筑师执业等内容，能够让学生初步了解容较多且有大量图表，传统的板书方式既占用大量的

建筑师的工作特点、性质和内容，明确建筑师执业的能时间，又无法在有限的课堂上承载大量的教学内容，很

力要求，使学生对未来职业生涯不再感到茫然、畏惧，难满足目前《建筑学概论》课程的教学要求，而微课程

有助于其今后更好更快地进入职业角色。与建筑概论课程的结合，刚好能解决这些问题，有利于

1微课的特点与优势[2]

增强教师教学能力。现阶段混合式教学逐渐普遍化，

微课是一种时长在5min~10min左右的微视频，是学生在课堂上课时用手机已经成为无法避免的普遍现

教师基于特定的教学要求和具体的教学内容，将教学象。针对这一情况，尝试将手机从低头工具变为抬头

中的重点难点以及具体知识点进行拆分，使其独立讲利器，更好地发挥在线学习资源与课程教学相辅相成

解，将各个部分录制成完整的教学视频，并基于这些视的作用，进一步改变传统课堂单向知识传授的不足。

[1]2《建筑学概论》课程教学的现实问题

频开展教学活动的教学模式。微课视频内容简短、形

式多样，能够帮助学生快速把握教学中的重点难点，提2.1教学内容较为陈旧缺乏吸引力

*基金项目：湖北工程学院新技术学院2022年教学研究项目（项目编号2022JY16）。

2023年第8期（总第428期）