提高小学数学课堂小组合作学习有效性的研究课题申报书 .pdfVIP

编号:

2017年校本科研课题申请书

研究类别课堂教学改革与实验研究

课题名称提高小学数学课堂

小组合作学习有效性的研究

填表日期2017年5月

课题负责人

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的

协议，遵守实验小学科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预

期研究成果。实验小学科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

年月日

填表说明

一、请按实验小学校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写

各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。

本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2

份。

三、其他栏目由申请人用中文填写。申书者签章处，不得用打印字代替。

四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏

内容。

填写数据表注意事项

课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

研究类别请选项填写，限报1项。

工作单位按年级组、学科组全称填写。

主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括

科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。

预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。

请选项填写，最多限选报2项。例如：|A|专著||D|研究报告

A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书

三、课题设计论证

•本课题的界定、研究依据、选题的背景及研究价值•本课题的研究目标、研究内容、研究重点

1000

・本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（字以上）

一、本课题的界定、研究依据、选题的背景及研究价值

（一）课题界定

合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上互相配合的过程。合作学习是在班级授课

制背景上的一种教学方式，通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，提高学生的学习效率。小组合作学习是指在教学活动

中，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析、判断，掌握合作学习的方法和技能，善于合作交流，

从而增强学生的实践能力和创新力。

（二）研究依据

《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务，指出目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题，

学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。《新课程标准》指出：

“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方

法。美国心理学家A.H.马斯洛的需要层次论认为，学生有尊重需要和自我实现需要。在合作学习过程中，不同的个性心

理随着学习过程的认知过程、情感过程、意志过程的展开，不断发生碰撞与相融。合作学习联系的建立，为学生创造了与

他人交往合作的空间，顺应了学生的心理需求。

（三）课题提出的背景

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越

注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结、协调

的群体合作精神显得尤为重要。《新课程标准》在“课程

的基本理念中提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式、学生是学习和发展的主体。语文

课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充

分激发学生的主动意识和进取