Unit5++Section+B（+2a-2d）教学设计 人家新目标八年级英语下册.docxVIP

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB（2a-2d）

课标分析

课程内容分析

（1）能根据Unforgettableevents这个主题，有哪些信誉好的足球投注网站并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容,使用工具书查找信息,了解和学习英语.（元认知策略）

（2）围绕Unforgettableevents这一主题，运用多种方法，借助多种资源学习和记忆词语,了解和运用各种阅读技巧和策略，提升阅读的兴趣和能力。（认知学习策略）

（3）在学习和运用英语过程中调控自己的情绪，端正态度，对英语学习保持主动性和积极性。（情感管理策略）

（4）能梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。能正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。（语言技能要求）

（5）能理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用于描述自己和他人的经历。（语篇知识要求）

学段目标要求：

（1）能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。（观察与辨析）

（2）能领会所学简短语篇蕴含的人文精神，有正确的价值观。（感悟与内化）

（3）能选用不同时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感。（表达与交流）

学业质量要求：

（1）能运用一定的阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理语篇的主要信息，理解大意。（3-6）

（2）能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。（3-10）

语篇分析

What:本课时主要介绍了美国历史上两件重要的事件。第一，1968年4月4日，马丁路德金被杀，尽管人们可能已经忘记是谁杀了他，但

人们永远都会记得听到这件事时人们在做什么。RobertAllen记得当时他们一家人正在吃饭，在听到马丁路德金10分钟前被杀的这个消息之后，他们非常震惊，并在沉默中吃完了晚餐。第二，2001年911事件。纽约世贸大楼在这一天被恐怖分子挟持飞机撞毁。911事件对于大多数美国人而言都意义非凡，很多人都记得当时他们正在做什么。KateSmith那一天正在两个街区外的办公室工作，看到世贸大楼被撞，她简直不能相信这是事实。意识到事态的严重性之后她在惊恐中度过了剩下的时间。

Why:本部分通过对两个历史事件的描写，让学生了解一些历史文化知识，感知历史发展艰难、未来生活来之不易，进而感恩祖国，珍惜和平。本文内容尽管与学生生活有一定的距离，但具有现实意义和教育意义。

How:本文以记叙文的形式讲述了美国历史上两个重大事件。在篇章结构方面，该语篇共分为两个部分：第一部分讲述了马丁路德金被杀事件，并以亲历者的视角讲述了历史事件对于普通人的影响；第二部分讲述了911事件，通过亲历者对事件的回顾，使得读者更能感受到事件发生时对人们的震撼。文体结构清晰，标题引人深思，配图能有效帮助

读者理解文章内容。

技能策略：通过听读说看活动，建构形成基于介绍重大事件的句子表达、描写方法及写作结构的策略。

语法结构：一般过去时和过去进行时

学情分析

【生活经验】八年级的学生已经能够记住一些重大事件发生时自己正在做的事情，但对于国际上的一些事情的了解估计还不够，需要深入学习。

【知识经验】学生已经掌握了基本的阅读技巧，能在教师的引导下快速梳理文章大意，找到关键信息。

【策略经验】学生能够掌握阅读标题和每段首句来快速获取段落大意，能够了解不同时代的伟大人物和重大事件。

课时目标

通过本课学习,学生能够:

1.通过图片展示和口头叙述，列举日常生活中难忘的小事和发生的重大事件，呈现结构化知识。

2.获取MartinLutherKing被害和911事件的基本信息（时间、地点、过程、亲历者当时的活动及感受），借助表格呈现出来。

3.对于这两个事件，讨论为什么人们会记得MartinLutherKing被害和911事件，从而感悟我们的美好生活来之不易，要感恩祖国，珍惜和平。

4.能够基于信息图，使用目标语言，采用个性化方式进行讲述难忘的事，并能够根据评价量表主动反思、相互评价。

课时育人蓝图

三大学习活动

学习理解：

感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践：

描述与阐释、分析与判断、内化与应用

迁移创新：

推理与论证、批判与评价、想象与创造

教学重难点：

能够基于信息图，使用目标语言，采用个性化方式进行讲述难忘的事，并能够根据评价量表主动反思、相互评价

教学过程

环节及课标要求

教学评任务

教学评活动

Pre-reading

通过图片展示和口头叙述，列举日常生活中难忘的小事和发生的重大事件，呈现结构化知识

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