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课题总结报告(优秀9篇)

课题总结报告篇一

教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，

这是一直以来都在要求教师的，教师发展性评价研究课题工作报告。教师教学能力的提高不

仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育才会出现

发展，相信这一点是大家都能够知道的。

经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研

究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。下面分四个问题报告如下：

一、确定课题研究的指导思想

新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评

价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是发展性教师评价的最重要的热点之一。

这是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究

的原因。

1、建立发展性的课堂教学评价。

2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动的评价内容。

3、强调评价方法的多样化。

4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。

5、加强对课堂教学的科学管理。

二、确定研究的步骤及采用的方法

1、准备阶段

制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课

题组，明确责任分工。对课题组成员进行培训。制定评价方案。

2、实验阶段

按实验方案进行实验。按“学习，实践，诊断，反馈，反思，措施，再学习，再实践”

的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完

善实验方案，工作总结《教师发展性评价研究课题工作报告》。

3、总结阶段

进行课题研究的全面总结。对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了《发

展性教师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总

结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办

提请课题鉴定。

主要采用了观察法和自然实验法进行。

三、本课题研究的结论

完成了有关论文和评价方案的制定。教师对发展性评价有了充分的认识，克服了传统的

单纯以奖惩为目的教师评价制度的弊端，有利于教师业务水平的发展和提高。

四、本课题研究的意义

1、实施发展性评价，是社会转型的呼唤，是素质教育与新一轮课程改革的要求，是学

校管理与教师评价体系发展的需要。

2、实施发展性评价，促进了教师专业水平的发展，有利于学生全面和谐发展，有利于

学校管理方式的民主化、科学化。

3、通过本课题的研究，提升了教师的整体素质和学校的科研水平，深化了学校科研“兴

校”的办学特色。

在今后的工作中，我们必须要定期对教师的教学能力进行抽查，将教师的教学水平提高

一个档次才是最重要的，相信这些都是我们应该做到的事情，在不断的前进与发展中，教师

的教学能力已经被看得很重，希望我们能够一直保持下去！

课题总结报告篇二

一、结题报告的意义

课题实验的结题报告，是课题实验研究的最后环节，是课题实验研究工作全过程的缩影，

是实验研究结果的文字记载。是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查

研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。

撰写课题实验研究结题报告的目的，是科学地总结自己的研究工作，用书面形式反映实

验研究的成果，向教育界和社会提供教育科学研究信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实

际工作，促进素质教育的贯彻落实，显示其实用价值。因而，课题实验研究的结题报告的撰

写，不仅仅是反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。

课题实验结题报告的撰写，有利于学术交流，互相借鉴，推动整个教育事业的发展。

课题实验研究结题报告的撰写过程是一个严密的思维过程，需要撰写者具有一定的分析、

综合、抽象概括的能力，而且还要具有准确运用语言文字的能力和技巧。所以撰写课题实验

结题报告，有助于培养和提高研究者的思维能力和表达能力，进行有效的科研活动。

二、结题报告的类型及主要结构

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研

究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实