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2022幼儿园大班说课稿15篇

幼儿园大班说课稿1

一、说教材

1、课题来源：随着现代社会生活、工作节奏的加快，

工作压力的增加，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在

家的时间越来越多。假如在家中幼儿不会爱护自己，后果将

不可思议。如何让孩子能平安、健康、欢乐地在家独处，已

经成为家长和老师关注的焦点。《纲要》中明确指出：亲密

结合幼儿的生活进行平安教化，提高幼儿的自我爱护意识和

实力。由此，我设计了《一个人在家》大班平安教化活动。

2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，

对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我

把目标定为：（1）知道一人在家时要留意平安，不给生疏人

开门。这是这一次活动的重点。（2）能够辨别一个人在家时

的平安和危急行为。这是这一次活动的难点。（3）建立初步

的自我爱护意识，提高自我爱护实力。

二、说打算

为顺当完成以上教学目标，为每个幼儿都能运用多种感

官，多种方式进行探究，我供应了丰富可操作的材料，做了

如下打算：（1）视频《小兔乖乖》。（2）多媒体课件《一个

人在家》。（3）操作材料图片每组一份。（4）各种玩具（剪

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子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、

布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等）。（5）平安盒

子与危急盒子各一个。

三、说教法

依据大班幼儿的年龄特点和学习规律，这一次教学活动，

采纳的教学方法有：

1、直观教学法：以多媒体课件干脆激发幼儿学习爱好，

让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动更加生动活泼。

2、探讨法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共

同探讨问题答案。它是儿童自己教化自己、主动接受教化的

方法，不是被动地接受教化。因此在操作嬉戏“谁对谁错”

中，让幼儿分组自由探讨，给幼儿自由探讨空间和机会。幼

儿在探讨中进一步明确一个人在家时的平安与危急行为。

3、操作法：操作法是幼儿喜爱的活动形式,他们可以把

自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与

同伴进行沟通、合作。在此活动中我激励幼儿分组进行“谁

对谁错”的操作活动，进一步提升幼儿的自我爱护意识。

4、嬉戏法：嬉戏活动是幼儿最重要的学习形式，《纲要》

强调“幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以

为基本活动。”嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要手

段，符合幼儿身心发展特点，满意幼儿身心发展须要。嬉戏

能激发幼儿以主动、轻松、开心、自觉的心情参加活动。因

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此，在活动中我设置了操作嬉戏“谁对谁错”和嬉戏“玩具

总动员”充分调动了幼儿参加活动的主动性，幼儿在轻松、

开心的嬉戏中学习了一个人在家应留意的平安事项。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在

的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听

听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。

以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、

熬炼了实力，更升华了情感。这一次活动采纳的学法有：

1、沟通探讨法：

在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，在活动中我引导

幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官