统编人教版六年级语文上册第17课《盼》精美课件.pptx

;;;活动一：聊一聊记忆中的“盼”;活动二：整体感知，思辨选材之妙;学习生词;书写本课生字时，有哪些地方需要注意呢？;书写指导;书写指导;读完课文，说一说：“我”在“盼”什么？;课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？;思考：本文以什么线索贯穿全文？;思辨选用事例之巧;;以立意为宗，不以能文为本。

——[梁]萧统;活动三：精读课文，破译写作密码;细节描写表现“盼”;;;;“妈妈！”我嚷着奔进厨房。

“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”;“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。;因为这五次对话将蕾蕾“盼”的心理活动表现得更加充分、更加具体。读者的心也随着蕾蕾的心起起伏伏，令人印象深刻。;景物描写烘???“盼”;说来也怪，雨真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。;;活动四：回归整体，感受作者布局之妙;得雨衣

盼变天;有详有略，有主有次，才会重点突出。这样的安排也正体现了作者整篇文章布局之巧妙。;得雨衣

盼变天;活动五：读写迁移，选材实践;

题目：

中心意思：

开头：

中间：

结尾：

;请认真对照评价项目，给同学们完成的写作提纲进行评价吧。;;你曾经特别盼望做什么事情？后来你做了这件事情吗？当时你的感受是怎样的？和大家分享一下吧。;;铁凝当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永远有多远》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。;;;;;;;;;“我”盼的是什么？围绕“盼”，作者写了哪些内容？试着给课文划分段落层次。;从文中哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？自由朗读第一部分，说说你的发现。;我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。;;;;;;;分角色朗读第5～15自然段，交流体会“我”的心情变化。;我嚷着奔进厨房。;“我”为了在下雨的时候出去，都找了哪些借口呢？;;;;;齐读课文最后三个自然段，读出“我”的兴奋与快乐。;;;