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小学科学实验教学工作总结

小学科学实验教学工作总结1

通过对《科学》新课标的学习，我们认识到《科学》课中有很多

方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进行探索研究。例如对新

教材教法的创新使用、对学生科学素养的培养提升、对过程性评价体

系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量

在更多的方面开展研究，广泛的积累经验。

一.优化教学设计，提升教学效率。

各年级每班每周只有三节《科学》课，在这么短的时间内既要培

养学生的探究能力、情感态度和价值观，又要让学生掌握一定的科学

知识和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从

新学期开始我们就把较大一部分精力用在如何优化教学设计，提升课

堂四十分钟效率的研究上。首先，在备课方面，我们既深入钻研教材

和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的根据实际情况创造性的使用

教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实

现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学实验，从各种方案方法

设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略、方法、最佳的评价时

机和语言等等，通过在教学实践中不断改善健全，最终形成一套最优

化的教案设计，并结合评价设计、学生反应和课后反思等内容制成独

特的表格式教案。其次，为了及时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵

感及学生们的优秀表现，我们还特地准备了“科学教学日志”本，用来

及时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的实施过程、记录

着班级的学习风貌、记录着学生的优秀表现，还记录着教师的发现、

感动和遗憾。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“学生优秀表

现记录”的双重作用，是教师改善教学设计、客观评价学生课堂表现的

有利工具。

二.用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。

1.为了更好的开展过程性评价，本学期我教研组选择了以档案袋作

为记录评价学生学习过程的载体，为阶段性评价总结提供最客观的资

料依据。每个学生档案袋上都记载着学生的基本信息，学生们把学习

过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类，只要学生认为是自身学

习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力，学生们

的档案袋一天天丰富起来，这些丰富的内容见证了学生努力的过程，

使学生更有成就感，并且加强了他们自信心。为了使学生能及时整理

资料，方便学生们的随取随放，我们还给每个班设立了“科学档案箱”，

专门用来盛放学生的档案袋。

3.针对课前学习准备总是不充分的情况，我们采取了各种预防措施：

首先鼓励每个学生准备一个便笺本，专门用来记录准备任务。其次，

设立了“课前准备情况自评表”，该表也采用等级符号进行评价：圆圈

代表准备很充分，三角形代表准备的一般，叉号表示没有准备。所有

评价都由学生自评自添，目的是通过舆论监督的力量，加强学生自制

自律意识，慢慢养成严谨认真的做事态度。

小学科学实验教学工作总结2

我校科学实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以争创先进实

验室的标准来严格要求。实验室能做好各项工作：及时做好实验室的

各项资料备查等等。工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及

需要改善的设想，为将工作做的更好，特分如下五个方面来总结。

一.实验教学开展情况

1.一学期来，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教

师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师重视发挥学生的

自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科

学的学习、实验态度。经过努力，师生的实验水平都有所提升。

2.在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学实验教学向

全体学生贯彻落实素质教育，重视在实验中培养学生的创新精神、实

践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

二.实验室活动

1.在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组

织成立了科学备课组，在双周星期四上午组织开展活动，对实验教学

的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获

得了提升。

2.实验教师充分利用目前的仪器设备，组织开展实践活动，以举办

科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

三.用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。

1.让不同层次的学生都有体验成功机会。

2.针对课