基于数学史的高中数学学科德育教学策略研究.pdfVIP

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义3

1.3文献综述3

1.3.1数学史德育价值的研究4

1.3.2数学史融入数学教学的研究6

1.3.3数学学科德育的研究7

1.3.4数学史与数学学科德育相结合的研究9

1.3.5结论与启示10

1.4研究设计10

1.4.1研究内容10

1.4.2研究方法11

1.4.3研究思路11

第二章理论基础与核心概念阐释13

2.1理论基础13

2.1.1教育性教学理论13

2.1.2历史相似性理论14

2.1.3建构主义理论14

2.2核心概念阐释15

2.2.1德育15

2.2.2学科德育16

2.2.3数学学科德育17

2.2.4基于数学史的数学学科德育17

A23

第三章人教版高中数学教材必修册数学史内容分析

3.1数学史内容的总体分布23

3.2数学史内容的栏目分布24

3.3数学史内容的主题分布26

3.4数学史内容的分析结论29

第四章基于数学史的高中数学学科德育教学现状调查研究31

4.1调查研究设计31

4.1.1问卷与访谈的设计31

4.1.2调查问卷的信效度分析33

4.2问卷调查分析34

4.2.1教师问卷调查分析34

4.2.2学生问卷调查分析41

4.3教师访谈分析49

4.4基于数学史的高中数学学科德育教学现状调查结论50

4.4.1教师方面50

4.4.2学生方面51

第五章基于数学史的高中数学学科德育教学策略研究53

5.1深化教师对数学学科德育的认识53

5.2开展数学史与德育教学融合的专题研讨53

5.3做好数学史与德育融合的教学设计54

5.4结合教学设计落实德育教学工作55

5.5建立数学学科德育评价机制，增大德育效果56

第六章基于数学史的高中数学学科德育的教学设计57

6.1教材内容和学情分析57

6.2教学的德育内容分析58

6.3教学目标和重难点58

6.4教学方法和用具59

6.5教学过程设计60

第七章结论与反思69

7.1主要研究结论69

7.1.1基于数学史的高中数学学科德育教学现状调查结论69

7.1.2基于数学史的高中数学学科德育教学策略69

7.1.3基于数学史的高中数学学科德育教学设计案例70

7.2研究的反思与展望70

参考文献71

致谢73

在学期间取得的科研成果75

附录一77

附录二79

摘要

“立德树人”是教育的根本任务，而学科德育是落实“立德树人”根本任务

的一条重要途径。数学作为高中的三大主科之一，在日常的数学教学中落实德育

任务是非常有必要的。数学史是一个丰富的德育资源