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2024年小班教师心得体会范例

在我曾参观的幼儿园里，每个班都设有美术角，老师为幼儿提供

各种颜料、工具，让幼儿尽情发挥。教室内还设有玩水玩沙的物品任

幼儿摆弄。许多可供幼儿在操作中获得数概念、图形、归类等知识的

玩具一筐筐地放在玩具橱内，孩子们可以自由选择。教师还为喜欢在

地上摆弄玩具的幼儿准备了许多小块地毯。蒙氏班的每个班都有软沙

发、软靠垫，幼儿可以惬意地躺着，如果睡着了，教师也不会惊动

他，而是给他盖上毛毯，让他睡个够。教室的中间一般留有较大的空

地，铺上地毯，供幼儿进行集体活动，如听故事、唱歌等。在集体活

动时，老师不强调规范的坐姿，不强求人人都听，只要幼儿不妨碍别

人，教师允许他做自己想做的事。不过，老师在讲课时也十分注重趣

味性，教具形象直观，表情生动幽默，对幼儿的发言给予正面的鼓

励，以吸引孩子们积极参与。

示范级幼儿园的活动区域的布置充分体现出方便幼儿的观念。如

所有的用具都是根据幼儿的身高设计的，便于幼儿观察和选用;同类的

材料放在一起，便于幼儿按序摆放，又能教幼儿分类;每个区域的玩具

很丰富，可以提供多种经验、作用于不同感官，以满足不同幼儿的需

要;热闹和安静的地方被隔开来，防止互相干扰。幼儿在轻松愉快之中

学习知识，发展技能，形成良好的个性等。幼儿享受着被尊重、被信

任的乐趣。

城市的孩子在社会性发展方面比较突出。在室内，他们专心地从

事自己的操作活动，无奔跑和大声喧哗现象，幼儿互相攻击与干扰的

行为较少。他们自信、大胆，敢于表达和表现自己的思想行为，行为

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习惯好，规则意识强。他们会自主收拾和放置各类玩具、用具等。这

与教师和家长重视儿童社会性的培养是分不开的。教师工作认真负

责，对孩子耐心细致，充满爱心，经常鼓励孩子，较少粗暴批评。她

们与幼儿谈话，都自觉地蹲下来与幼儿平视，没有居高临下的姿态。

她们不要求幼儿必须做什么，而是让幼儿按照自己的意愿选择活动，

到自己想去的活动室去玩耍。她们认为开心玩耍正是幼儿需要的，因

为它为幼儿健全人格的发展奠定良好的基础。特别是对于刚入园的孩

子，教师很有爱心和耐心，拥抱抚摸他们，围绕玩具或娃娃家主题，

搞些小组游戏，以逐步加深孩子们对集体的感情。家长们反映，这里

的老师工作特别辛苦，对孩子们都很好。教师以自身的敬业精神得到

了家长的尊敬与信赖。

相对于农村的幼儿园，我发现我们的教师要做到:

教师要充分尊重幼儿，把幼儿当作一个具有自主性、有自身内在

要求与发展潜力的个性，而不仅仅是教师的附属物或单纯的接受者;同

时要有意识地为幼儿提供创造的机会，让他们独立做一些力所能及的

事，而不是包办代替;教师要有意识地利用实际生活，教给幼儿一些必

要的解决问题的知识、方法和技巧，培养幼儿主动适应生活的能力;做

到尊重幼儿与严格要求相结合。教师尊重孩子的愿望和需要，但不迁

就孩子的过错，而是用平等的口吻提出下面要求，激发幼儿改正缺点

的愿望，做到遵守规则，不妨碍别人。教师认为，放纵孩子，是对

“尊重孩子”的误解。

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作为小班教师，我在教学过程中积累