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2022年地区学校“双减”工作情况汇报材料与【“双

减教学研究】提高小学语文课堂实效性的策略

地区学校“双减”工作情况汇报材料

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训员担，事关少年儿童身心

健康，事关义务教育高质量发展。XX县深入贯彻XX关于“双减坚决扛

起“双减”工作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强

化“五项管理“十项举措为抓手，持续推进教育治理体系和治理能力现

代化。

一、育特色，狠抓课后服务。

我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基

层调研，提出具体要求。各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。

二、建立长效机制。

探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、

家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。

三、进一步深化课程教改。

优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。

提高课堂教学水平，注重作业的层次性、针对性和有效性，注重作业形式

的多样性和趣味性，达到轻负担、高质量的目的。四、全面加强党的领导

把住减负“根本点。紧紧围绕“为党育人、为国育才“这个根本立足点，

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全面教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教

育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中

小学生健康成长。

五、提升教研质量。

教师是“双减”工作的重要执行者，是第一教育资源，提升教师服务意识

和专业水平是优化教育质量的关键。各校要通过年级组和学科组教师，开

展对作业设计、作业分类、作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进

行针对性研究，形成服务内容体系。要开展校本研讨活动，有助于减轻教

师过重的课业辅导，解决开展课后服务活动的盲目性，提升教师服务的能

力。要通过集体研究，通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动，增强

学生对社团建设的吸引力，调动学生参与的热情。

六、完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考

五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质量跟踪评价方案。要加强对教

师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心

素养的角度分析学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”，补齐

学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实现学生关键

能力和学习品质有效提升。

七、促进学生全面发展。

提高教育教学质量，严控作业总量，建立义务教育阶段学生能力测评指标

体系，推进全面育人。

八、提高站位，准确把握“双减”要义。

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落实“双减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负担过重，是教育事

业快速发展进程中多种因素相互交织的集中表现。减负不能用孤立的眼光

看待，要放在基础教改的总体上看，要把减员和教学体系、教材体系、管

理体系、教育秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，

多措并举综合施策。

九、建立长效机制。

建立工作制度，依据目标任务，细化完善措施，建立分析研判、督导检查、

调派通报和责任追究等制度。完善责任落实、制度保障、家校协同、督导

检查、社会监督机