2024年小班幼儿户外游戏展开中安全教育的策略研究 .pdfVIP

2024年小班幼儿户外游戏展开中安全教育的策略研究--第1页

小班幼儿户外游戏展开中安全教育的策略研究

户外游戏活动，是幼儿园一天教学活动中最不能少的一个基

本活动，通过活动能够提高孩子走、跑、跳、平衡等基础动作的发

展能力，是提高孩子体能和才能结合的重要途径，同时也对孩子的

身心发展、社会性完善等方面具有很大的积极意义。文中是通过笔

者在小班幼儿在进行户外游戏时，发现幼儿园在对户外游戏展开

中场地的设定、游戏材料的投入和孩子们对游戏器械的玩法使用

不当以及教育引导策略等方面均出现问题，并根据问题展开研究

和剖析，给出了促进幼儿园户外游戏活动发展的合理意见和对策。

关键词：安全教育；户外游戏；小班幼儿

一、引言

孩子健康成长的基本保障是安全。开展安全教育，增强教师

的安全保护意识，是幼儿园的一个主要任务。因为孩子的生理心理

特点，到户外活动时不免有跑、跳、爬等动作，常常无法直接性看

到自己动作的结果，导致幼儿将各种危险因素潜藏在户外游戏展

开中。同时，幼儿园户外活动空间大、人数多、组织难、管理难等

客观原因，使得老师对户外游戏难以监督，从而造成意外伤害的

重灾区。户外游戏的安全教育是幼儿园活动中最重要的内容，保证

幼儿的安全是基础，提高幼儿的身体机能是关键，做好日常的体育

游戏的安全教育是非常有必要的。

2024年小班幼儿户外游戏展开中安全教育的策略研究--第1页

2024年小班幼儿户外游戏展开中安全教育的策略研究--第2页

二、小班幼儿户外游戏展开中存在的安全问题（一）自主游

戏环境难以优化

在开展幼儿园幼儿户外自主游戏时，需要充分结合幼儿的实

际需求以及安全要求落实环境优化，保证幼儿能够处在良好的环

境之中积极参与游戏之中，才能够充分满足幼儿的成长与发展需

求。通过落实环境优化能够为自主游戏的开展氛围营造奠定基础，

也是保证幼儿思想素养培养提升的有效路径。但是，在过去的幼儿

户外自主游戏开展中，往往由于幼儿教师在开展这一教育工作时

更加重视对幼儿进行能力培养，却不能够优化游戏环境中的不良

因素，导致幼儿在开展自主游戏的过程中时常出现安全事故等不

良问题，严重阻碍幼儿身心健康成长与发展。同时，由于游戏环境

缺乏优化的原因，幼儿思想素养长期低下，难以得到积极性培养提

升，开展游戏时幼儿也不能够高度自主参与其中。

（二）幼儿自身因素分析

孩子年龄还小，发育的生理方面还不成熟，因此孩子在户外

游戏展开中经常遭受意外伤害。例如，部分孩子在老师不注意的情

况下，攀爬活动现场的护栏；玩小设备滑梯时，突然从顶部跳下

来；故意与其他孩子玩的方向不一致，造成冲突等。在这些类似的

行为事件中，幼儿很少考虑到这种不安全性的行为。

情绪是人类的心理状态的晴雨表，反应这每个人内心的心理

状态。孩子的年龄小对于自身情绪的表达还不清楚，在碰到新的环

境和事物是情绪都会过分的兴奋，无法控制住自己的情绪会产生

2024年小班幼儿户外游戏展开中安全教育的策略研究--第2页

2024年小班幼儿户外游戏展开中安全教育的策略研究--第3页

很强的表达欲。如在排队拿新的体育游戏器械时过度兴奋会忽视

周围的环境，同时也失去对事物的判断性，所以教师要以幼儿的角

度思考问题有效的引导幼儿正确表达自己的情绪。

（三）教师引导行为因素分析

教师指导是有效开展户外运动游戏的关键。在户外游戏展开

中，教师害怕幼儿受伤过分保护幼儿，忽视了孩子对游戏的兴趣。

导致孩子还游戏面前失去的天性。注意幼儿的安全没有错，但过分

的保护幼儿会使幼儿在游戏中没有体验到游戏真正的快乐和让游

戏失去原有的特性，不能实现“玩中学，学中玩”的意识。

教师应该是幼儿引导者和促进者，成为幼儿人生的引路人。

在实施教育教学中不高度重视幼儿安全教育方面，教师过度的约