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2024年一年级语文下册《四个太阳》说课稿

(5篇)

一年级语文下册《四个太阳》说课稿1

一、理论依据

《语文课程标准》中指出：“应注重语文课程对学生思

想情感所起的熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习

过程中的独特体验。”针对低年级学生的年龄特点，教学中

激发学生阅读兴趣、培养学生良好语感的同时，我们更应该

关注学生情感体验的过程，通过课堂教学提升学生的阅读能

力。

发展学生语言，离不开实践的锻炼。20xx年颁布的《课

程设置计划》中明确指出，“加强学科间的联系与整合，鼓

励开设围绕主题的跨学科综合实践活动。”因此，我将本课

教学与美术学科进行整合，通过课前绘画太阳的方式引导学

生表达自己的美好心愿，进一步激发学习兴趣，联系生活实

际，进行语言实践。

二、教材分析

《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元

“心愿”主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的

口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜

色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是

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先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样

画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语

言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生

朗读。

文中所配一幅色彩鲜艳，生动形象的插图，13个会认字

和7个会写的生字，还有新偏旁“舌”“页”和一个新笔画

“”。识字写字是低年级的教学重点，“因、为”两个字是

本课要求会写的生字，而且在第四自然段的表达中运用了

“因为”一词，说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。在

阅读文本的过程中，我们可以引导学生运用“因为”一词进

行表达，在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。

课后练习中“朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜

色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，明确了本课

朗读、学习根据问题找出文中明显信息的要求，“读一读，

记一记”的练习则是引导学生认读积累词语。从训练角度来

看，本文是对学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语

言，创造语言各项能力培养的好教材。

三、学情分析

一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。

经过一个学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。

他们对太阳比较熟悉，对一年四季的特点也有简单的了解。

在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明

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显信息。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课

文抽象的语言文字有一定的困难，需要教师创设情境去唤醒

他们的生活经验，从而引导学生实际感悟小作者通过画太阳

要表达的美好心愿。

四、教学目标

依据教材内容和学生实际，我制定了本节课的教学目标：

1、复习巩固本课的生字和认读字，会写生字

“因”“为”。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习

提取信息的方法。

3、感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。

其中前两条是教学重点，第三条是