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将思政元素融入课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解思政元素在课程学习中的重要性，掌握至少三种将思政元素融入课程内容的方法。

2.学生能够结合所学教材内容，识别并分析其中蕴含的社会主义核心价值观。

3.学生能运用思政元素解读课程相关案例，归纳总结案例中的正能量和积极价值观。

技能目标：

1.学生具备将思政元素与课程内容有机结合的能力，提高课堂学习效果。

2.学生能够运用所学知识，从思政角度分析和解决问题，提升综合思考能力。

3.学生通过小组合作，学会倾听、尊重、沟通、协作，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心素养。

2.学生在学习过程中，增强道德观念和社会责任感，具备良好的道德品质。

3.学生通过课程学习，培养积极向上的心态，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

4.学生充分认识到思政教育在个人成长和全面发展中的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。

课程性质：本课程以学科知识为基础，将思政元素融入课程设计，旨在提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学生特点：学生处于青少年阶段，具有较强的求知欲和好奇心，需要引导他们正确认识世界，培养良好的道德品质。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的实践能力，将思政教育贯穿于课程始终。通过有效的教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，以教材为基础，融入思政元素，确保内容的科学性和系统性。具体教学内容如下：

1.知识传授：

-教材第一章：认识社会主义核心价值观

-教材第二章：我国社会主义制度的优越性

-教材第三章：弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神

2.技能培养：

-教学案例：分析教材中涉及的典型人物和事件，培养学生的思辨能力

-小组讨论：针对教材中的热点话题，进行小组讨论，提高学生的合作能力

-实践活动：组织学生参加社会实践活动，锻炼学生的实际操作能力

3.情感态度价值观培养：

-教学内容：结合教材，强调爱国主义、集体主义、社会主义道德观念等

-典型案例：介绍我国优秀党员、英模人物的先进事迹，激发学生的爱国情怀

-课堂互动：通过课堂互动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质

教学大纲安排：

第一周：认识社会主义核心价值观，了解我国社会主义制度的优越性

第二周：弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神

第三周：分析教材中的典型人物和事件，培养学生的思辨能力

第四周：小组讨论热点话题，进行实践活动，提高学生的合作能力

第五周：总结课程内容，巩固所学知识，进行情感态度价值观的培养

教学内容与教材紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生更好地理解课程目标，实现德智体美劳全面发展。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，结合课本内容，充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效果。

1.讲授法：教师以教材为基础，系统地传授课程知识，强调思政元素的重要性。通过生动形象的语言、具体案例的讲解，帮助学生理解社会主义核心价值观，掌握课程的基本概念和理论。

2.讨论法：针对课程内容中的热点话题，组织学生进行小组讨论。教师引导学生从思政角度分析问题，培养学生的思辨能力和批判性思维。同时，加强学生之间的交流与合作，提高课堂氛围。

3.案例分析法：选择具有思政教育意义的典型案例，让学生结合教材内容进行分析。通过案例学习，使学生深入理解课程知识，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：结合课程内容，组织学生参加社会实践活动。让学生在实践中感受思政教育的现实意义，培养实际操作能力，增强社会责任感。

5.情景教学法：创设情境，让学生在模拟情境中体验和学习。通过角色扮演、情景剧等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习思政知识，提高道德素养。

6.互动式教学法：加强课堂互动，教师与学生、学生与学生之间进行提问、解答、讨论等。激发学生的思考欲望，提高课堂参与度，培养学生的表达能力。

7.现代信息技术手段：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。例如，播放相关视频、展示图片、使用教学软件等，让学生在视觉、听觉等多方面感受到思政教育的魅力。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、撰写心得、开展课题研究等，培养学生的自主学习能力和探究精神。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，占比20%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、实践活动中的合作态度和贡献