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_校_品
涮润教肓応师主灵动虚氏
文/金焕芝
华东师范大学陈玉琨教授认为,校长的教育思想最后流入大海。而学校西邻桐柏路,北邻淮河路,因
是校长在对教育规律和教育价值认识的基础上,在实此,我们希望学校也能像淮河一样立足河南,走向
践过程中所形成的对什么是教育、为什么办教育、
“世界。
怎样办教育”等问题的回答。校长的教育思想来源于小学是为人生打基础的阶段,学生夭真烂漫,心
学校办学实践,同时又对办学实践起着引领作用。智尚未成熟,需要教师用爱心关爱每一个孩子,用细
2005年秋季,在河南省郑州市中原区这块教育心关注每一份成长,用智慧开启学生的灵性,沁润学
的热土上,政府采用购买的方法将一所停办了的私立。水”
生的心田于是,学校从传统文化中挖掘“的精
贵族学校,改造成了公立的淮河路小学。笔者在这个神内涵,提出了“沁润教育。
”
112沁润教育阐释教育真谛
学校工作了年。其间,笔者的教育思想逐渐形成体.
系,初见成效。沁”心意为内部,水”
“字从水从心,“”“”“与
心润
“联合起来表示““
”从内部渗透出来的水。”
”
一
、沁润教育的内涵意为雨水下流,滋养万物。沁润教育是对淮河教育特
淮河路小学办学经历了三个阶段。2005年8月至色的总结,符合小学的学段特点,传递了淮河的精
2010年6月,学校隶属于伊河教育集团,是跟随办学、神内涵。沁润教育的内涵是:依循天赋,激发潜能,
学习经验阶段;2010年7月至2015年12月,是独立探开启智慧,润泽生命,是爱与爱的传递,心与心的
索、形成理念阶段;2016年1月至今是建构体系、系启迪。
统实践阶段。沁润教育,体现了上善若水、滋润万物的教育精
2010年成为独立学校之初,学校便开始梳理办神。学校从传统文化中汲取养分,将“上善若水”的
学理念。在中国教育学会、北京师范大学的专家引领精神融入学校的教学理念。全体教师学习水的品格,
下,在教师、学生和家长的共同思考碰撞下,历经五关注每一个学生的健康成长和智力发展,以爱的奉
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