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如何管理和使用好小学科学实验室

水渠小学教师金晓拼

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小

学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所。科学

实验室管理工作的好坏直接影响到科学教学的质量。由于小学科学实

验室不同于中学的实验室，基本没有专职实验室管理人员，管理实验

室大多是由教师兼任的,所以管理不规范，使用效果差，严重制约了

科学课程的教学质量。

下面就如何在新课程改革形势下规范管理和有效使用实验室，谈

谈个人看法。

一、建立健全实验室各项规章制度

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重

要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须

根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如

《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、

《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》

等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作

和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面

约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好

的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人

员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而

服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展

二、仪器、药品摆放科学规范化

我们在实践中体会到，行之有效的方法就是将实验仪器按照仪器

的用途分类，如:声、光、电、磁、力、药品、玻璃器皿等，给每个

陈列橱贴上标签，编号管理。然后建造帐册，如“仪器陈列册”、“仪

器总帐册”，在每个陈列橱上都贴上具体的卡片目录，做到帐物相符，

使每位科学老师一目了然，心中有数。对于上课需要的仪器随要随取，

非常方便。用完以后，物归原处。注意根据仪器的不同结构、性能、

特点，做好防尘、防潮、防震、防变质、防锈、防蛀、防腐、防磁、

防碰等工作(如将仪器放入玻璃橱就起到防尘的作用；放下小磁针可

避免因摇动、震动而磨损磁针支架针尖导致磁针旋转失灵，影响磁针

指向不准确；可在动物标本旁放置樟脑丸，以防动物标本皮毛脱落)。

仪器室管理人员要掌握各类药品的性质、特点，并根据不同的性质、

特性分类隔离存放和保管。设置独立的化学药品储藏室，根据药品性

质，酸性物质和碱性物质`氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥

发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊

保管；剧毒药品存放在专用的铁皮箱里锁好，使用时经领导批准，并

定期检查。放置妥当后贴上标签定位。

三、让实验室充满创造的氛围

培养学生的创新能力是小学科学教育的根本目标，这就需要给学生创

设一个创新的环境。实验室是为观察实验活动而设置的特定场所，因

此，实验室的环境设置应当具有科学的氛围，使学生一走进实验室就

如同来到发明创造的圣地。让孩子们在一些的实验探究活动中受到潜

移默化的影响，真正学会观察，感受到科学创造就在身边。

四、实施开放式实验教学，做好开放实验室的管理

“科学课堂具有开放性”是《小学科学课程标准》的基本理念之

一。实验教师按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验，积极创

造条件向学生开放实验室，积极探索、改革实验教学方式、方法，使

用多媒体进行课堂实验教学。在教学六年级科学《宇宙》，利用多媒

体播放教学光碟，可以让学生欣赏到壮丽而遥远、神秘的宇宙空间；

从中看到月球外部的构造，了解月球的地形特征；还可以从中观看太

阳、星星、银河„„的美景，让学生感受到宇宙空间的浩瀚无际。这

种方法可以弥补课堂上无法用实验的形式展现给学生观察，形象直观，

效果显著。

五．实验室管理员专业化和专人化。

专业化这样做的好处是真正让教师做好实验，验证科学知识，不

专业就达不到实验目的。专人管理防止实验器材的损坏丢失，及时增

加缺少的器材和用品。

实验是学生检验真理的途径。我们在实验课时进行开放式教学，

为学生提供自由选择的空间，如：为他们设置工具箱提供各种各样可

供选择的材料，让学生充分发挥创造性，利用多种方法进行实验研究，

发展学生的多向性思维，挖掘学生的创造性思维。给学生自由探究的

时间，强调亲历科学探究的过程。从提出问题到做出预测或假设，然

后自己动手寻找证据进行验证，经过思考之后得出结论，并把自己的

认识用于解决实际问题。例如我在教学《导体与