高二年级—统编版—语文—第三单元《大卫 科波菲尔（节选）》第三课时 课件.pptx

高二年级—统编版—语文—第三单元

;学习目标：;1.小说中的“我”指的是谁？;（1）“如今”的“我”指成年后的大卫，故事在“我”的回顾中缓缓展开。

（第一人称叙述中的回顾性视角）

（2）第二个“我”，从修饰语“小小年纪”可以看出是指童年时的大卫，这表明小说将以孩子的视角来感知周围的世界。（第一人称叙述中的主人公体验视角）

;第一个“我”是对世事已有足够了解的成年的“我”，第二个“我”是天真幼稚的“我”。两个“我”重叠在一起，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，体会他的内心情感，并在他的发展变化中看到其“心灵成长”。;2.小说以第一人称叙述，这样做有什么优点?;（3）“我”是小说的线索，小说以一个孩童的视角去推动故事情节，使故事情节更加紧凑、集中，并以“我”的视角交代故事的内容。

（4）可以增强读者对作品的亲切感。拉近了小说主人公与读者的距离，使得读者与作品产生强烈共鸣。

;3.小说以第一人称叙述，这样做有什么局限?;;;;;;;;;用夸张的手法塑造米考伯先生的形象：

1.当债主上门追债时，他“真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来”，可是“还不到半个小时”，“他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。

;;;描写米考伯太太：

“在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了”。

;;;;;;;;;;;;谢谢大家！;高二年级—统编版—语文—第三单元

;;;;;;;;谢谢大家！